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【中文期刊】 王进 邹晶莹  等 《护理研究》 2018年32卷9期 1451-1453页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]探讨基于智能手机的移动学习对高职学生自主学习能力的影响.[方法]将2016级护理专业2个班随机分成试验组和对照组,对照组采用传统教学法,试验组采用基于智能手机的移动学习,以蓝墨云班课APP为平台,课程结束后利用自主学习能力量表和

【关键词】 高职教育； 护理专业； 蓝墨云班课；

【中文期刊】 张先庚 曹俊  等 《护理研究》 2018年32卷1期 59-62页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]科学设置高职老年护理专业课程.[方法]通过规范拟定专家函询表,采用德尔菲法进行专家咨询.[结果]通过两轮专家咨询,最终设置我国高职老年护理专业课程,由4个课程模块(人文社会科学课程、公共基础课程、护理基础课程、老年护理专科课程)

【关键词】 德尔菲法； 高职教育； 老年护理；

【中文期刊】 王敏 陈炼红  等 《护理研究》 2018年32卷23期 3779-3781页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]探讨故事教学法对高职护理专业学生临终关怀态度的影响.[方法]对48名高职护理专业学生,在临终护理课堂教学中引入故事教学法,开课前后对其进行临终关怀态度的调查分析,并对部分学生进行半结构式访谈.[结果]教学后护生的临终关怀态度得分较

【关键词】 故事教学法； 临终关怀； 课堂教学；

【中文期刊】 袁翠红 汪为聪  等 《护理学杂志》 2017年32卷15期 64-66页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 目的 探索通过养老服务中心创客实验室将人文关怀融入高职老年护理学教学的效果.方法 选择2015级高职老年护理方向2个班100名护生按班级随机分为试验组和对照组各50名.对照组采用传统教学方法并融入人文关怀教育;试验组应用养老服务中心创客

【关键词】 高职护生； 老年护理； 人文关怀；

【中文期刊】 胡敏 房兆  等 《护理研究》 2017年31卷13期 1573-1575页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]探讨基于岗位需求的高职实习护生核心能力的构成要素,构架初步框架.[方法]通过查阅文献,采用自设问卷,针对满足岗位需求的高职实习护生核心能力要素问题对120名临床护理管理者、护理教育者、临床带教老师进行调研和访谈.[结果]80.0%

【关键词】 高职实习护生； 核心能力； 岗位需求；

【中文期刊】 宁香香 何萍  等 《护理学杂志》 2016年31卷7期 12-14页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 目的 探讨体验式教学提高高职老年护理专业学生职业认同感的效果.方法 随机将高职老年护理专业二年级学生2个班分为观察组和对照组,对照组《老年护理学》采用传统理论加实训的教学方法,观察组在对照组的基础上采用体验式教学.课程结束后,比较两组学生

【关键词】 高职； 老年护理学； 体验式教学；

【中文期刊】 李爱夏 邢娟  等 《护理学报》 2016年23卷17期 19-21页 ISTICPKU

【摘要】 目的：探索教师标准化病人教学法在5年制高职教育学生《护理学基础》课程教学中的应用及效果。方法整群抽取2015级护理5年制高职1班、2班学生，按照摸球法，1班52名学生为教师标准化病人教学组，2班50名学生为传统教学组。课程结束后2组学生

【关键词】 教师标准化病人； 高职教育； 护理学基础；

【中文期刊】 陈智娴 周雯婷  等 《中国药房》 2016年27卷18期 2585-2586,2587页 ISTICPKU

【摘要】 目的：为提升高职药学专业学生职业英语的应用能力提供参考。方法：通过课程标准制订、复合师资团队组建、校本教材编订、内容教学的教学模式及多种教学方法的应用等途径构建了以职业为导向的高职《实用药学英语》课程，并在我校2011－2014级药学专业

【关键词】 职业导向； 高职； 实用药学英语；

【中文期刊】 张玉红 周滋霞  等 《护理学杂志》 2015年30卷6期 77-79页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 目的 探讨翻转课堂教学在高职《妇产科护理》教学中的应用效果.方法 将102名学生按照班级分为翻转班与对照班,翻转班实施翻转课堂教学,对照班实行传统授课模式.结果 翻转班的理论成绩和实践成绩显著高于对照班(均P＜0.01),教学后自我导向

【关键词】 高职； 妇产科护理； 翻转课堂；

【中文期刊】 王晓莉  《护理研究》 2015年4期 412-414页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]了解高职护理专业学生专业认同情况，探讨其影响因素，为提高护理专业学生的专业认同提供依据。[方法]采用护理本科生专业认同调查问卷对渭南职业技术学院829名学生进行问卷调查。[结果]高职护理专业学生的专业认同总分62.69分±9.36

【关键词】 高职； 护理； 专业认同；