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积极心理学在初中历史课堂教学中的渗透
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- Journal Title:
- Adolescent Health
- Issue:
- 2
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Abstract： 在初中阶段的教育教学过程中,历史是较为重要的一门学科,其涵盖的知识时间跨度大、价值高、系统性强,学习难度相对较大.为了促进学生可持续发展,在初中历史课堂教学过程中,应大力渗透积极心理学,激发学生的内在积极性,不断适应历史知识的学习,并在潜移默化中提高历史核心素养,形成健全人格.
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