《中国全科医学》入驻科学数据银行(ScienceDB),开通"论文关联数据共享服务".科学数据银行(ScienceDB)由中国科学院计算机网络信息中心建设、维护,是一个公共的通用型科学数据存储库,主要面向科研人员、科研项目/团队、科研期刊、科研机构及高校等利益相关者,提供科学数据汇交、长期保存、出版、共享和获取等服务.《中国全科医学》通过与科学数据银行(ScienceDB)合作,共建《中国全科医学》数据社区(https://www.scidb.cn/en/c/cgp),用于发布本刊论文关联数据并推动数据共享合作,专注于数据的共享,致力于打造高质量的数据共享环境.

2021年，我国第7次人口普查数据显示人口老龄化程度进一步加剧。衰弱是一种常见的老年综合征，老年人慢性病常常与衰弱并存，加强衰弱的识别和防治，把防治慢性病作为减少老年衰弱患者的措施之一，已成为老年医学领域一项非常重要的工作。本期组织刊出了一组有关老年人衰弱与慢性病的专题文章，以利读者对于相关问题有进一步了解认识，并对于全科医生拓展临床、慢病管理及科研思路，有极大的指导意义。

本期文章，绝大部分内容是围绕全科医学、全科医疗和全科医生开展的科学研究、综述和案例教学，不仅体现了我们的办刊宗旨，也体现了三级综合医院的专科医生和全科医学科专家对全科医学发展的关注和引领，对基层全科医生的医疗、科研、教学、管理等方面具有十分重要的启发和帮助。

全科医学的学科发展与全科医学科研的进展密切相关。我国全科医学科研发展面临着诸多问题，如对全科医学科研的投入与基层医疗卫生服务的重要性严重不匹配；已开展科研项目的研究方向和内容较为局限，研究质量普遍不高等。文章总结了国内外部分高校全科医学科研发展现状，并从全科医学研究投入、人才培养、跨学科研究、科研产出等多个方面进行分析，提出以医学高等院校作为开展科研工作的重要支撑，推动全科科研发展的观点。借鉴国际经验，构建全科医学研究网络，引导科研基金资助向全科科研倾斜，加强全科医生科研管理培训，探索有效的全科科研知识迁移模式，加快全科科研成果的转化和应用，最终实现高质量的全科科研助力全科医学学科建设的良性循环。

目的:了解上海市全科专业住院医师规范化培训学员对培训效果的评价，以提高培训质量。方法:本研究采用问卷调查方法。2019年3月至2019年6月，随机抽取2016年至2018年参加并完成上海市全科专业住院医师规范化培训(以下简称住培)的320名学员为研究对象。采用自行设计的问卷就学员住培期间的培训情况以及培训中的问题和建议进行调查。调查采取网络问卷和深度访谈的方式进行。结果:学员对住培中采用的临床思维方法与典型病例分析的满意度为77.8%(249/320)；对综合医院和社区基层医院轮转安排的满意度分别为85.9%(275/320)和79.1%(253/320)，对住培期间的薪酬待遇满意度为25.9%(83/320)，本科和研究生学员对全科医学科研能力培训的满意度分别为25.4%(66/260)和45.0%(27/60)；78.1%(250/320)的学员认为教师缺乏带教的针对性。结论:上海市全科专业住培学员对培训效果总体较为满意；但应当提高对薪酬待遇、加强全科医学科研能力培训和带教的针对性。

目的:了解武汉市全科医师规范化培训（规培）基层实践基地建设情况及规培现状与主要问题，为优化临床学习和社区实践提供参考。方法:本研究为横断面调查。2021年3月4日至6月30日，选取武汉市11个具有全科规培资格的三甲医院所属的12个全科基层实践基地的主任、教学秘书及截至2021年6月30日于上述基地规培≥5个月且尚未结业的123名全科规培学员及在职的全部41名指导教师作为研究对象。查阅文献自行设计调查问卷，向各基层实践基地主任或教学秘书调查基层实践基地基本条件及师资力量情况，调查指导教师目前基地工作现状及对工作和学员的满意度，调查全科规培学员的一般情况、对基层实践基地的教学满意度、教学存在的主要问题、对未来工作预期等。结果:问卷回收率100.0%。12个全科基层基地的建设条件满足《全科专业住院医师规范化培训基地标准（2019 年修订版）》对社区医院规模的要求，但科室配置中9个基地未配有精神科；配有文献检索系统的有7个基地；12个基地均设有教学秘书，但仅1个设有全职教学秘书；12个基地与上级医院均建立了定点协助关系，但部分基地和上级医院之间交流频次较少。指导教师年龄40~50岁者较多，占68.3%（28/41），90.2%（37/41）的指导教师参与了疫情防控工作，认为带教工作与职称晋升相关者占36.6%（15/41），87.8%（36/41）的指导教师对带教相关工作绩效为满意，85.4%（35/41）的指导教师对学员学习情况满意。92.7%（114/123）的全科规培生对基层基地规培教学满意，全科医学专业型硕士学员与社会化学员对目前基层实践基地规培教学满意度差异有统计学意义（χ 2=6.92， P=0.032）。经过基层实践基地轮转后自认为能胜任未来临床工作的学员由39.8%（49/123）上升至60.2%（74/123）。 结论:武汉地区的所有基层实践基地的社区医院规模、负责人资质、师资队伍、与上级医院建立定点协助关系等主要指标已达到基本要求，但对教师的评价及激励政策仍需完善，学员的全科门诊接诊实践机会应增加，科研教学需加以重视，此外，目前基层指导教师工作繁忙，规培学员的管理仍需加强。

2019年4月，对四川大学华西医院全科规范化培训（简称“规培”）医师进行问卷调查，调查内容包括规培医师的基本情况、科研培训现状、科研培训需求。共发放问卷177份，回收有效问卷164份，有效回收率92.6%。分别有52名（31.7%）及31名（18.9%）规培医师参加过临床科研项目课题及临床科研相关培训，仅10名（6.1%）以第一作者发表过学术论文。大部分规培医师认为参加科研项目培训很有必要，有126名（76.8%）认为需要开展统计分析与医学文献检索知识培训，有122名（74.4%）认为需要开展临床科研设计、数据收集与管理、论文撰写与发表、医学科研英语知识培训，有121名（73.8%）认为需要开展期刊选择与投稿知识培训。研究生及非研究生规培医师对不同科研课程培训的需求差异无统计学意义（ P>0.05）；高、低年级规培医师仅临床科研设计课程的需求度存在差异［84.9%（45/53）比69.4%（77/111），χ 2=4.55， P<0.05］。全科规培医师科研能力薄弱，可从改进全科规范化培训模式、导师指导科研工作、开展互联网教育、制定激励机制等方面提升全科规培医师的科研能力。

本研究主要采用横断面研究。对美国家庭医师学会官方网站的亚专科培训名录所涉及的培训项目进行数据收集，数据收集截至2021年12月，包括项目名称、项目涉及领域、培训时长、项目描述等。数据收集整理完毕后，对项目涉及的领域及培训时长进行分类统计；并将项目描述部分的内容导入Nvivo12软件进行词频及主题分析。共计532个项目纳入研究。其中美国毕业后医学教育认证委员会（ACGME）认证的学科共有295个（55.5%）项目，非ACGME认证的学科共有237个（44.5%）项目。名录含临床型项目共有468个（87.9%），非临床类项目共有64个（12.1%）。ACGME认证的项目中，项目最多的为运动医学，共包含121个项目，其次为老年医学，共包含52个项目。在非认证项目中，数量最多的为产科学，共66个。美国全科医学亚专科培训项目呈现多样性，且根植于社会需求，许多培训项目强调基于全科的教学及科研能力。结果提示美国家庭医师亚专科培训项目涵盖的学科领域丰富，兼顾医生的执业兴趣及患者的需求。可借鉴相关培训经验，并结合我国国情开展全科医学亚专科培训。

目的:采用德尔菲法创建科学实用的全科团队长管理能力评价指标体系，为社区全科团队长管理能力评价提供科学工具。方法:基于文献归纳总结，并与8名社区卫生服务中心院部领导和全科团队长进行半结构化访谈，建立全科团队长管理能力框架和指标池。2021年7—10月对15位熟悉全科团队长的专家进行两轮德尔菲法咨询，构建全科团队长管理能力评价指标体系。结果:15名专家工作年限均≥5年，其中10名专家的专业方向为全科临床，3名为公共卫生，2名为社区管理。两轮专家咨询有效问卷回收率为15/15，专家权威系数为0.84，Kendall W系数分别为 0.35（ P<0.001）和0.46（ P<0.001）。最终确立全科团队长管理能力评价指标体系由5个一级指标（个人品质、专项业务管理、组织管理、教学科研管理、战略及文化建设）、11个二级指标及37个三级指标构成。 结论:针对上海社区全科团队长所构建的管理能力评价指标体系，框架合理、指标科学，为上海社区人才培养和选拔提供理论支撑。

目的:了解分层递进式教学模式下不同年级的全科住院医师对住院医师规范化培训（住培）的真实感受，以期为制定全科住培培训方案提供合理化建议。方法:该研究为质性研究。2022年1月7日—4月20日，采用目的抽样法，以在北京大学第一医院全科医学专业基地接受住培的住院医师为研究对象进行访谈。结果:本研究共纳入17名全科住院医师，男性7人，女性10人，年龄24-39岁。对住院医师访谈资料进行分析，共提炼出4个主题：（1）低年级住院医师理论基础知识薄弱，临床工作压力大；（2）高年级住院医师临床科研能力欠缺，缺乏系统性培训；（3）基层实践基地教学内容、形式较单一；（4）希望提高住院医师薪资待遇水平。结论:不同阶段全科住院医师培训感受及需求有差异，可有针对性改进分层教学内容，给予相应的基础理论、基层实践技能及科研能力培养，增加全科住院医师保障力度，完善住院医师规范化培训方案，进一步提高住院医师规范化培训的质量。