目的:探讨不同时间窗丰富环境训练对阿尔茨海默病(Alzheimer's disease,AD)小鼠学习记忆能力的影响.方法:将30只人类淀粉样蛋白前体(amyloid precuesor protein,APP)/人类早老性痴呆基因1(presenilin 1,PS1)双转基因小鼠随机分为模型组、6月龄丰富环境(enriched environment,EE)组、9月龄EE组,C57BL/6小鼠10只为阴性对照组.6月龄EE组再分为EE6 h和EE12 h组,分别于6月龄每日丰富环境干预6 h和12 h.9月龄EE组再分为EE6 h和EE12 h组,于9月龄每日丰富环境干预6 h和12 h.持续干预14天后,进行Morris水迷宫实验检测小鼠空间学习记忆能力;苏木精-伊红染色(hematoxylin-eosin staining,HE)及尼氏染色观察小鼠海马体病理学形态及神经元数量.结果:6月龄和9月龄各组小鼠逃避潜伏期时间和组间效应差异均有统计学意义(P＜0.05);同月龄EE12 h组小鼠进入目标象限次数多及穿越平台次数多于模型组,并在目标象限停留时间长于模型组(P＜0.05);丰富环境各组HE染色、尼氏染色结果显示,细胞形态较完整,且集中分布.丰富环境各组小鼠海马体正常神经元数量多于模型组(P＜0.05).结论:丰富环境可以改善AD小鼠学习记忆能力,减缓海马体神经元凋亡速度,长时间丰富环境干预效果明显,疾病较早期是进行干预的最佳起始时间点.
作者：吴彬；韦国信；黄振鹏；黎剑云；马秋平
来源：西部中医药 2024 年 37卷 3期
