目的：探究团体辅导对失恋大学生的干预效果。方法选取症状自评量表（ SCL－90）中精神病性量表测量结果为无，SAS得分大于40，SDS得分大于40的正经历着失恋，分手1个月以上的大学生作为研究对象。实验组被试进行为期8次的团体辅导，探讨团体辅导活动对大学生失恋引起的焦虑、抑郁和应对方式的影响效应。用焦虑自评量表（ SAS）、抑郁自评量表（ SDS）和应对方式问卷调查失恋大学生焦虑、抑郁及其应对方式特点。结果①在前测中，实验组和对照组在焦虑，抑郁水平和应对方式上的得分没有差异；②团体结束后，实验组与对照组焦虑（t＝-4．122，P＜0．01）、抑郁（t＝-3．355，P＜0．01）得分差异显著；在应对方式方面，相比对照组被试，实验组被试开始更多的运用“问题解决”（t＝2．468，P＜0．05）、“求助”（t＝4．174，P＜0．01）这两种积极的应对方式；③3个月后的追踪测表明，实验组与对照组焦虑（t＝-3．514，P＜0．01）、抑郁（t＝-6．118，P＜0．01）得分差异显著；在应对方式方面，实验组被试运用了更多的“问题解决”（ t＝3．581，P＜0．01）、“求助”（ t＝4．521，P＜0．01）这两种积极的应对方式，对照组被试运用了更多的“自责”（t＝-4．045，P＜0．01）这种消极的应对方式。结论团体辅
作者：白汉平；郑荣
来源：中国健康心理学杂志 2014 年 12期
