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目的:了解朝鲜族大学生在学习过程中的自主学习状况,即动机意识、学习内容计划、学习方法策略、调节控制、评价总结.方法 :采用黄威威编制的大学生自主学习调查问卷,对延边大学228名学生进行调查,问卷包括动机意识、内容计划、方法策略、调节控制和评价反思5个一级维度.结果 :朝鲜族、汉族大学生自主学习能力在调节控制维度上存在着显著差异(t=-3.28,P＜0.01);朝鲜族、汉族大学生在学习动机指标上存在着显著差异(t =-2.29,P＜0.05);朝鲜族、汉族大学生在学习求助指标上存在着显著差异(t=-3.58,P＜0.01);朝鲜族、汉族大学生在学习控制指标上也存在着显著差异(t =-3.61,P＜0.05).结论 :朝鲜族大学生自主学习能力在总体上处于中等水平,与内容计划、方法策略、动机意识、评价总结4个维度相比,调节控制水平较低.
作者：崔美玉；周为；李海红
来源：中国健康心理学杂志 2018 年 26卷 2期
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