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目的:通过问卷调查护理本科学生临床能力、元认知能力的现状,探索两者之间的相关性,分析护理本科生临床能力的影响因素,进而探索护理本科生临床能力提高的方法。方法采用问卷调查的方法,便利抽取泰山医学院在校护理学专业本科学生184人进行调查研究。调查工具包括一般资料调查表、临床能力测试量表、大学生元认知能力量表三部分。结果护理学专业学生元认知能力平均得分为(80.48±11.97)分,临床能力平均得分为(121.22±22.74)分,护理学专业本科学生元认知能力、临床能力均处于中等水平。临床能力随着元认知能力的提高而提高,在一定程度上,元认知能力的提高有助于学生临床能力的提高。结论了解元认知能力与临床能力二者的现状及相关关系,可有效指导学生提高学习效率,为更好地进行专业教学有良好的促进作用,为教学工作提供支持。

作者:邢淑云;魏丽丽;孙铮

来源:中国实用护理杂志 2016 年 32卷 14期

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作者:
邢淑云;魏丽丽;孙铮
来源:
中国实用护理杂志 2016 年 32卷 14期
标签:
学生,护理 临床能力 元认知能力 Students,nursing Clinical competence Meta cognitive ability
目的:通过问卷调查护理本科学生临床能力、元认知能力的现状,探索两者之间的相关性,分析护理本科生临床能力的影响因素,进而探索护理本科生临床能力提高的方法。方法采用问卷调查的方法,便利抽取泰山医学院在校护理学专业本科学生184人进行调查研究。调查工具包括一般资料调查表、临床能力测试量表、大学生元认知能力量表三部分。结果护理学专业学生元认知能力平均得分为(80.48±11.97)分,临床能力平均得分为(121.22±22.74)分,护理学专业本科学生元认知能力、临床能力均处于中等水平。临床能力随着元认知能力的提高而提高,在一定程度上,元认知能力的提高有助于学生临床能力的提高。结论了解元认知能力与临床能力二者的现状及相关关系,可有效指导学生提高学习效率,为更好地进行专业教学有良好的促进作用,为教学工作提供支持。

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