目的 探讨Teach-back在糖尿病患者骨质疏松知识健康教育中的应用效果.方法选择西安交通大学第二附属医院内分泌科的糖尿病患者共152例,按入院日期分为干预组和对照组各76例,运用统一编制的骨质疏松宣传资料和幻灯片进行干预,对照组给予常规健康教育,干预组采用Teach-back健康教育,在干预前、干预后1 d和干预后3个月,分别用骨质疏松知识问卷(OKT)评价健康教育效果.结果 干预前,2组患者OKT得分比较差异无统计学意义(t=0.071,P=0.943).对照组OKT得分在干预后1 d和干预后3个月分别为(19.21 ± 3.91)、(16.95 ± 4.14)分,干预组OKT得分在干预后1 d和干预后3个月分别为(21.61 ± 2.59)、(20.54 ± 3.09)分,干预组OKT得分在干预后1 d和干预后3个月均高于对照组,差异有统计学意义(t=4.455、6.057,P＜0.01).重复测量方差分析显示,对照组与干预组OKT得分在不同时间的组内及组间差异有统计学意义(P＜0.01).结论 Teach-back更有利于糖尿病患者对骨质疏松知识的理解掌握和持续记忆,值得进一步深入探讨和推广应用.
作者：龙俊宏；刘文慧；张琳；牛娜；张霆；张银萍
来源：中国实用护理杂志 2018 年 34卷 35期
