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目的通过本案例为自闭症儿童的鉴别、诊断,尤其是补偿和康复提供启发.方法以质的研究方法为主.结果症状发现较早,但多误诊;通过教育其行为、生活自理、言语交流等均有不同程度的改善,认知发展较好.父母起了积极的作用.可见:案主存在走出自我封闭的可能.结论教育康复模型需进一步完善;教育训练应在全面的理论指引下系统开展;案主的进一步安置值得探讨.
作者：蔡红霞；王和平；房安荣
来源：中国临床康复 2003 年 7卷 10期
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