目的:观察对孤独症儿童在有效完成训练计划后,可否提高运动协调能力和与人对视的能力及其注意力,减少恐惧,改善交往与情感障碍.方法:选择1999-01/2003-12新乡市第二人民医院儿科就诊的儿童孤独症患儿22例,均为男性,年龄3～8岁.①康复干预:对所有患儿进行感觉统合训练,以运动训练和感觉刺激为主,训练项目为运动协调训练及划数字、走迷津、指五官3项特殊训练,并注意方式方法.每天训练1次,每次2.0～3.0 h,每周5～7次,20 d为1个疗程.根据患儿的语言水平和交流能力,采用初级、中级和高级的一对一训练方案,并结合波特奇早期教育法、应用行为分析疗法及干预矫正技术,通过呼吸、发音训练患儿的语言交流能力及行为规范,1次/d,30～50 min/次,每周3～5次.有合并症的患儿接受相应的药物治疗.②疗效评估标准:语言交流:①显效:从无主动言语交流到有主动言语交流;从无交流性语言到有交流性语言;从重复模仿性语言到自主语言.②有效:从有主动言语交流到重复模仿性语言;词汇量增大;理解人称代词(你、我、他).③无效:无改变.人际关系:①显效:从无目光对视到目光对视超过20 s;从叫名字无反应到距离2 m远叫名字有应答;从不合群到主动参与多人游戏.②有效:有短时间的目光对视;近距离叫名字有反应;可被动参与游戏不反抗.③无效:
作者：刘鸣
来源：中国临床康复 2005 年 9卷 28期
