目的 了解中小学生正向发展现状及影响因素,为促进中小学生正向发展提供可参考的意见和建议.方法 采用整群随机抽样法,于2019年12月至2020年1月对成都市内5所中小学的学生及其家长采用中国家庭评估工具和华人青少年正向发展量表调查中小学生的家庭功能障碍程度和正向发展水平,使用SPSS 24.0软件进行单因素分析和多元线性回归分析,以P＜0.05为差异有统计学意义.结果 共纳入4522名3～6年级小学生和3 144名初中生及其家长.小学生正向发展得分(450.139±53.876)分、中学生得分(430.722±65.167)分,中小学生得分差异有统计学意义(F=142.803,P＜0.001).多元线性回归分析结果显示,小学阶段的家庭功能障碍程度低(β=-0.396)、孩子自感与照顾者关系好(p=0.214)以及照顾者自感与孩子的关系好(β=0.074)的得分更高,女性的得分比男性更高(β＝-0.044),6年级的得分较3、4、5年级更高(β值依次为-0.088、-0.068、-0.046),父亲学历为大学或以上的得分较小学及以下的更高(β=-0.036),家庭月收入≥10000元的得分较家庭月收入＜3 000元的更高(β=0.041),父亲生育年龄在24～29岁的得分较30～34岁的更高(β=-0.032)(P均＜0.05);初中阶段的家庭功能障碍程度低(β=-0.341)、孩子自感与照顾者关系好(β=0.197)以及照顾者自感与孩
作者：佟云萱；王燕；李源；廖书娟；赵莉；蒋莉华；罗碧如
来源：预防医学情报杂志 2024 年 40卷 3期
