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在本科药理学教学中,对"抗消化性溃疡药物"一章的教学方法进行改革,尝试以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法,采用问卷调查的形式获取学生对教学效果的反馈信息.调查结果显示,PBL教学方法能够很好地提高学生的思维能力和分析问题能力,对培养学生的综合素质,深化教学改革,全面提高本科教学质量具有重要意义.接受PBL教学方法的学生的期末考试成绩与接受传统教学方法的学生的期末考试成绩相比无明显统计学差异(P＞0.05),但是,其中有关病例分析题的测试成绩前者显著优于后者,且具有统计学意义(P＜0.01).PBL教学方法对于学生I临床思维能力的培养、分析问题和解决问题能力的培养优于传统教学方法.
作者：王淑英；吴银萍；王建刚；钱昕
来源：中华医学教育杂志 2008 年 28卷 2期
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