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目的 探讨和评价3D打印技术制作个体化心脏病变三维立体模型,配合以问题为基础学习(problem based learning,PBL)教学的效果.方法 选取北京大学医学部临床医学专业2010级和2011级本科生、外科研究生共200人作为研究对象,以100名2011级学生作为实验组,100名2010级学生作为对照组.根据教学大纲要求,对实验组学生采用3D打印个体化心脏病变三维立体模型+多媒体配合PBL教学,对照组采用常规教具+多媒体配合PBL教学.学习结束后,分别对两组学生进行考核和问卷调查,评价教学效果.结果 实验组学生在理论知识、临床思维、学习能力、外科操作能力方面优于对照组学生,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 3D打印技术制作个体化心脏病变三维立体模型,配合PBL教学的模式,有助于加强对心脏病的学习和理解,获得了较好的教学效果,在医学教育方面有很好的应用前景.
作者：吴松；张喆；凌云鹏；崔仲奇；赵鸿；徐敏；冯海波；郑慧萍；张鲁锋；解基严；万峰
来源：中华医学教育杂志 2017 年 37卷 1期
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