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目的:分析本科一年级学生的专业认同度及其影响因素。方法:采用问卷调查方法。2019年11月至2020年1月,选取北京大学医学部2019级本科一批次录取的553名学生(简称学生)为研究对象,采用专业认同度测量问卷,从学生的家庭背景、高考录取情况、报考志愿考虑因素、专业认同度等方面进行调查,对专业认同度进行因子分析后,以专业情感和专业认知2个维度衡量学生的专业认同度。采用多因素协方差分析学生专业认同度的影响因素。结果:学生专业情感维度得分为(3.85±0.79)分,专业认知维度得分为(3.76±0.64)分。学生的就读专业( F=4.39, P<0.01)、家庭人均月收入( F=2.34, P=0.03)、志愿录取情况( F=3.07, P=0.02)以及学校和专业实力( F=76.97, P<0.01)、理想兴趣( F=49.74, P<0.01)、就业情况( F=3.95, P=0.02)、转专业及修读双学位意愿( F=23.42, P<0.01)均对学生专业认同度影响显著。 结论:学生专业认同度总体较高,学生的专业认同度受到其就读专业、家庭人均月收入、志愿录取情况以及学校和专业实力、理想兴趣、就业情况和转专业及修读双学位意愿等因素的影响。

作者:徐琳;赵禹碹;王燕;郭煌达;刘晓雯;贾雅雯;吕利枝;王云

来源:中华医学教育杂志 2021 年 41卷 7期

知识库介绍

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作者:
徐琳;赵禹碹;王燕;郭煌达;刘晓雯;贾雅雯;吕利枝;王云
来源:
中华医学教育杂志 2021 年 41卷 7期
标签:
医学专业 专业认同度 医学生 影响因素 Medical specialty Professional identification Medical students Influencing factors
目的:分析本科一年级学生的专业认同度及其影响因素。方法:采用问卷调查方法。2019年11月至2020年1月,选取北京大学医学部2019级本科一批次录取的553名学生(简称学生)为研究对象,采用专业认同度测量问卷,从学生的家庭背景、高考录取情况、报考志愿考虑因素、专业认同度等方面进行调查,对专业认同度进行因子分析后,以专业情感和专业认知2个维度衡量学生的专业认同度。采用多因素协方差分析学生专业认同度的影响因素。结果:学生专业情感维度得分为(3.85±0.79)分,专业认知维度得分为(3.76±0.64)分。学生的就读专业( F=4.39, P<0.01)、家庭人均月收入( F=2.34, P=0.03)、志愿录取情况( F=3.07, P=0.02)以及学校和专业实力( F=76.97, P<0.01)、理想兴趣( F=49.74, P<0.01)、就业情况( F=3.95, P=0.02)、转专业及修读双学位意愿( F=23.42, P<0.01)均对学生专业认同度影响显著。 结论:学生专业认同度总体较高,学生的专业认同度受到其就读专业、家庭人均月收入、志愿录取情况以及学校和专业实力、理想兴趣、就业情况和转专业及修读双学位意愿等因素的影响。

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