目的:探讨医学生在线学习过程中师生互动满意度的影响因素。方法:采用问卷调查方法。2020年4月选取汕头大学医学院参与在线学习的2015~2019级1 271名本科生为研究对象，自制问卷进行调查，采用多独立样本Kruskal-Wallis检验和Spearman相关性分析在线学习师生互动满意度影响因素。结果:学生在线学习师生互动满意度评分为[12.0(1.0)]分。与师生互动满意度相关的因素包括学生所读年级( r＝0.09， P＝0.017)、就读专业( r＝0.06， P＝0.032)、在线学习认可程度( r＝0.64， P<0.001)、在线学习适应程度( r＝0.50， P<0.001)、团队合作满意度( r＝0.39， P<0.001)、课后小测验满意度( r＝0.54， P<0.001)、课程预习频率( r＝0.20， P<0.001)。学生对在线教学方式"自学+微信答疑"、"微信知识点梳理"、"群聊语音视频"和"群聊消息讨论"的支持态度分别与其师生互动满意度评分呈正相关( r分别为0.22、0.11、0.06、0.10， P值分别为<0.001、<0.001、0.041、<0.001)。 结论:学生对在线学习师生互动满意度总体较高，师生互动满意度受学生年级、就读专业、在线学习认可程度、在线学习适应程度、团队合作和课后小

作者：丁小蕴；王骁；吴静韵；伍倩婷；杨翼帆；胡静文；谢健平；林常敏

来源：中华医学教育杂志 2022 年 42卷 2期