目的:分析医学本科生自主学习能力的影响因素，为提高医学生的自主学习能力提供参考。方法:2021年7至8月，采用问卷调查方法，通过分层多阶段抽样，抽取江苏省、广东省、辽宁省、黑龙江省的6所医学院校共3 614名医学本科生为调查对象，采用自主研发的医学生自主学习能力量表，评估个体、学校、家庭等因素对医学生自主学习能力的影响。采用两独立样本
t检验或单因素方差分析组间自主学习能力平均评分的差异；采用多元线性回归分析中的逐步回归法识别医学生自主学习能力的影响因素。
结果:医学生自主学习能力总均分为(3.68 ± 0.56)分。逐步回归分析结果显示：在个人层面，男生的自主学习能力高于女生(
β＝－0.04，
P＝0.016)，一年级学生的自主学习能力高于其他高年级(
β＝－0.06，
P<0.001)，自评健康得分越高(
β＝0.14,
P<0.001)和自评睡眠质量得分越高(
β＝0.20,
P<0.001)的医学生自主学习能力越高；在家庭层面，相较家庭经济条件差的医学生，家庭收入高的医学生自主学习能力较低(
β＝－0.04,
P＝0.022)，相较农村出生的医学生，非农村出生的医学生自主学习能力较高(
β＝0.06,
P<0.001)，相较忽视型的
作者：张荟雪；赵晨曦；张淑娥；王丽华
来源：中华医学教育杂志 2023 年 43卷 12期
