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目的:探讨虚拟仿真教学在临床医学专业学生创伤急救培训中的应用效果。方法:2022年9至12月，选取武汉大学医学部2018级临床医学专业80名见习学生为研究对象，以随机数字表法将其平均分为试验组和对照组。在创伤急救培训中，试验组40名学生实施虚拟仿真教学，对照组40名学生实施传统方式教学。授课后对两组学生进行理论知识和技能操作考核，对教学方式满意度进行问卷调查。采用 t检验和 χ2检验进行统计分析。 结果:试验组学生理论知识和技能操作成绩均高于对照组学生，其差异均具有统计学意义[(92.13±1.42)分比(85.22±1.92)分，(94.62±1.96)分比(90.03±2.05)分，均 P<0.001]。试验组学生对教学方式具有高满意度者占比72.5
作者：刘华麒；邓玲珑；谭金海；陈文靖；余国荣；余黎
来源：中华医学教育杂志 2023 年 43卷 12期
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