目的 了解城市地区的户籍与流动学龄前儿童焦虑症状的现况及相关因素,为学龄前儿童的焦虑问题防治以及改善流动儿童的心理健康状态的干预措施提供科学依据.方法 2017年6月采用方便整群抽样法,从3所户籍儿童幼儿园和3所流动儿童幼儿园,抽取3～6岁在园儿童1 513名.使用Spence学前儿童焦虑量表评估焦虑症状,养育环境评价量表评估养育行为.采用多元线性回归探讨学龄前儿童焦虑症状的相关因素.结果 流动儿童广泛性焦虑、社交焦虑和分离焦虑得分以及总焦虑得分均显著高于户籍儿童.总体焦虑症状的阳性检出率为2.77％(42/1 513),流动儿童高于户籍儿童(x2=7.95,P＜0.01).广泛性焦虑、社交焦虑和分离性焦虑的症状阳性检出率分别为3.16％、3.82％和3.89％.其中,分离性焦虑症状的阳性检出率,流动儿童高于户籍儿童(x2=6.82,P＜0.01).多因素回归分析显示,日常陪伴(β=-0.14,P＜0.05)、育儿支持(β=-0.08,P＜0.05)可减少学龄前儿童的焦虑症状,而惩罚(β=0.49,P＜0.01)可增加儿童焦虑症状.儿童类型与家长养育行为的交互作用也与儿童焦虑水平密切相关(β=0.11,-0.12,P＜0.05).结论 高质量的日常陪伴、增加家庭成员之间的育儿支持,减少惩罚,可降低学龄前儿童焦虑的症状水平.
作者：严琼；唐静芳；童连
来源：中国儿童保健杂志 2019 年 27卷 5期
