目的 研究学龄前儿童强迫症状的发生情况以及与家庭养育环境的关系,为早期发现及早期干预学龄前儿童强迫障碍提供科学依据.方法 2017年10-11月采用分层、整群抽样方法,选取太原市城区3所具有代表性的幼儿园共969例3～6岁儿童为研究对象.应用儿童基本情况调查表、家庭养育环境量表、Spence学前儿童焦虑量表、焦虑自测量表进行研究.数据处理采用t检验、x2检验、Logistic多元回归分析.结果 强迫症状阳性检出60例(6.2％);其中男性32例(6.3％),女性28例(6.0％);小班19例(5.8％),中班29例(7.2％),大班12例(5.0％).将阳性检出的60例作为强迫症状组,无任何焦虑的180例作为对照组.两组性别间比较(x2=0.200,P=0.655)和班级间比较(x2=2.065,P=0.356)差异均无统计学意义.在家庭养育环境量表中,两组在语言/认知、情感温暖/自我表达、社会适应/自我管理、忽视/干涉/惩罚、活动多样性/游戏参与和环境气氛6个因子差异均有统计学意义(P＜0.05).母亲学历(x2=14.356,P＜0.01)和母亲焦虑得分(t=3.426,P＜0.01)在两组间差异有统计学意义.多元Logistic回归分析中,忽视/干涉/惩罚(环境中等OR=0.241,95％CI为0.088～0.659)、母亲焦虑得分(OR=1.059,95％CI为1.009～1.111)以及母亲学历(中学OR=3.886,95％CI为1.554～9.716,大专及以

作者：张晋晋；谢冰洁；吴国连；石秋霞；魏晓娟；王惠梅

来源：中国儿童保健杂志 2019 年 27卷 5期