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目的:通过观察应用不同容量复苏液即晶体液(乳酸林格液)和胶体液(6%羟乙基淀粉130/0.4 kDa)对急性大量失血大鼠容量复苏后行为学的影响,探讨不同液体对急性大量失血大鼠空间学习记忆能力的影响。方法60只雄性SD大鼠随机分为四组:空白对照组( A组, n=6),急性大量失血组(B组,n=18),乳酸林格液组(C组,n=18),6%羟乙基淀粉(130/0.4)组(D组,n=18)。所有大鼠在术前5 d均进行Morris水迷宫定位航行训练,在完全学会并记住平台位置的基础上进行放血手术;空白对照组不作处理,其他三组经大鼠股动脉放血,放血量约为总血量的30%(按65 mL/kg计算),C组和D组在失血1 h后经股静脉分别滴注乳酸林格液和羟乙基淀粉,复苏液量分别为失血量的3倍和1倍;测试术后1 d(T1)、3 d(T3)、7 d(T7)翻转水迷宫结果;测试结束后立即将大鼠处死,剥取大鼠脑组织,用干湿法测定脑组织含水量。结果①寻得平台时间:翻转水迷宫测试中, T1和 T3时段, B、C、D 三组寻得平台时间分别为(53.32±10.29)s、(53.32±10.29) s、(42.06±11.47) s、(40.74±16.62) s、(29.26±7.32) s、(32.00±17.79)s,较A组[(14.53±3.37)s]明显延长(P<0.05);与B组比较,C、D两组

作者:吴建楠;刘秀珍;吕一冬

来源:中国急救医学 2015 年 4期

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作者:
吴建楠;刘秀珍;吕一冬
来源:
中国急救医学 2015 年 4期
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容量复苏 空间学习记忆能力 急性大量失血 Fluid resuscitation Ability of spatial learning and memory Acute massive hemorrhage
目的:通过观察应用不同容量复苏液即晶体液(乳酸林格液)和胶体液(6%羟乙基淀粉130/0.4 kDa)对急性大量失血大鼠容量复苏后行为学的影响,探讨不同液体对急性大量失血大鼠空间学习记忆能力的影响。方法60只雄性SD大鼠随机分为四组:空白对照组( A组, n=6),急性大量失血组(B组,n=18),乳酸林格液组(C组,n=18),6%羟乙基淀粉(130/0.4)组(D组,n=18)。所有大鼠在术前5 d均进行Morris水迷宫定位航行训练,在完全学会并记住平台位置的基础上进行放血手术;空白对照组不作处理,其他三组经大鼠股动脉放血,放血量约为总血量的30%(按65 mL/kg计算),C组和D组在失血1 h后经股静脉分别滴注乳酸林格液和羟乙基淀粉,复苏液量分别为失血量的3倍和1倍;测试术后1 d(T1)、3 d(T3)、7 d(T7)翻转水迷宫结果;测试结束后立即将大鼠处死,剥取大鼠脑组织,用干湿法测定脑组织含水量。结果①寻得平台时间:翻转水迷宫测试中, T1和 T3时段, B、C、D 三组寻得平台时间分别为(53.32±10.29)s、(53.32±10.29) s、(42.06±11.47) s、(40.74±16.62) s、(29.26±7.32) s、(32.00±17.79)s,较A组[(14.53±3.37)s]明显延长(P<0.05);与B组比较,C、D两组

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