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目的:探讨强化糖尿病教育对新诊2型糖尿病患者焦虑、抑郁状态的影响.方法:用随机对照原则,将80例2型糖尿病患者随机分为强化教育组及常规教育组(各40例),应用焦虑自评量表 (SAS)、抑郁自评量表(SDS)分别进行治疗前后测评,同时与正常人群对照.结果:教育后强化教育组患者糖化血红蛋白水平下降幅度大于常规教育组 (P＜0.05);强化教育组与常规教育组比较,抑郁、焦虑症状等问题得到改善.结论:强化糖尿病教育可更好地改善抑郁、焦虑症状及糖代谢情况.
作者：刘玉华；吴庆昌；陈杭军；黄娇平；赖小惠
来源：中国误诊学杂志 2006 年 6卷 16期
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