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目的:探讨伴学习困难注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童α波竞争图特点及其神经生理机制. 方法:应用脑电超慢涨落分析技术,对90例不伴学习困难ADHD儿童和45例伴学习困难ADHD儿童的α波进行分析处理,比较两组的检测结果.结果:1. 伴学习困难组8Hz优势几率明显高于不伴学习困难组,差异有显著性(t=-2.19,P=0.030);2. 伴学习困难组10Hz优势几率明显低于不伴学习困难组,差异有显著性(t=2.16, P=0.032);3. 伴学习困难组主频为9Hz,α波能量分布曲线左移、低平,而不伴学习困难组主频为10Hz,次频为9Hz;4.伴学习困难组各脑区熵值均高于不伴学习困难组,尤其在O2、T6导联,两组差异具有显著性 (P<0.05).结论:伴学习困难ADHD儿童α波竞争图特点是:α波慢化、认知参量10Hz明显减少、主频左移、脑有序度低.这些特点可能为ADHD儿童出现学习困难的神经生理基础.
作者：孙黎；王玉凤；何华；陈进
来源：中国心理卫生杂志 2003 年 17卷 4期
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