目的 探讨注意缺陷多动障碍混合型(C型)和注意缺陷型(Ⅰ型)儿童的认知受损特点及时间进程变化特征.方法 混合型24例,注意缺陷为主型20例,正常对照儿童24例,3组儿童分别完成2个Block时间段的持续性操作测试任务,分别对3组及block1和block2的行为学进行比较分析.结果 1.3组比较:C型和Ⅰ型击中数[(64.37±5.29)个,63.55±5.28)个]分别低于正常对照组[(67.04±2.03)个]；Ⅰ型反应时间[(540.33±90.33)ms]长于正常对照组[(470.56±95.39)ms]；C型和Ⅰ型反应时间变异性(ⅡⅤ)[(174.24±56.35)ms,(201.12±50.79)ms]分别高于正常对照组[(144.72±37.17)ms]；C型1后其他数字虚报数高于Ⅰ型；Ⅰ型总虚报错误反应时间[(701.34±311.54) ms]显著长于C型[(512.57±279.22) ms],差异均有统计学意义(P＜0.05).2.时间进程比较:击中数、遗漏错误数、ⅡⅤ的被试类型主效应显著(F(2,65)分别为3.08,3.08,6.87,P＜0.05)；击中数、遗漏错误数、反应时间、ⅡⅤ的时间进程主效应显著(f(1.65)分别为12.60,12.60,12.30,30.46,P＜0.01)；C型和Ⅰ型Block2的反应时间[(501.82±112.47)ms,559.33±90.73)ms]显著长于Block1[(473.19±106.43)ms,523.45 ±99.86) ms](P＜0.05),而正常对照组差异无统计学意义(P＞0.05).结论 混合型ADHD存

作者：任艳玲；蔡婧；王苏弘；马岭；高鹏；张毅力；董选

来源：中华行为医学与脑科学杂志 2013 年 22卷 6期