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目的:为有效模拟临床,建立脾阴虚痴呆证病结合大鼠模型,并观察滋补脾阴(Zi-Bu-Pi-Yin,ZBPY)方药对其影响.方法:采用经典方法建立脾阴虚模型,随后将凝集态β-淀粉样蛋白1-40(β-Amyloid 1-40,Aβ1-40)定位注射到双侧海马,应用ZBPY方药干预,观察各组体征变化.通过跳台仪和Morris水迷宫进行行为学测试,比较各组学习记忆能力的改变.结果:脾阴虚组和脾阴虚痴呆组表现出饮水量增加(P<0.01),肛温升高(P<0.01)等阴虚内热征象;痴呆组和脾阴虚痴呆组学习记忆力降低(P<0.05);脾阴虚痴呆+ZBPY组阴虚表现和学习记忆力均有所改善(P<0.05).结论:本研究在完善阿尔茨海默病的证病结合模型方面作了尝试,观察了证、病、证病结合模型在体征和行为学方面的变化;ZBPY方药对脾阴虚痴呆大鼠的阴虚表现及学习记忆能力均有一定改善作用.

作者:战丽彬;刘莉;宫晓洋;嵇征鸿

来源:中华中医药学刊 2008 年 26卷 1期

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作者:
战丽彬;刘莉;宫晓洋;嵇征鸿
来源:
中华中医药学刊 2008 年 26卷 1期
标签:
阿尔茨海默病 脾阴虚 滋补脾阴 学习记忆
目的:为有效模拟临床,建立脾阴虚痴呆证病结合大鼠模型,并观察滋补脾阴(Zi-Bu-Pi-Yin,ZBPY)方药对其影响.方法:采用经典方法建立脾阴虚模型,随后将凝集态β-淀粉样蛋白1-40(β-Amyloid 1-40,Aβ1-40)定位注射到双侧海马,应用ZBPY方药干预,观察各组体征变化.通过跳台仪和Morris水迷宫进行行为学测试,比较各组学习记忆能力的改变.结果:脾阴虚组和脾阴虚痴呆组表现出饮水量增加(P<0.01),肛温升高(P<0.01)等阴虚内热征象;痴呆组和脾阴虚痴呆组学习记忆力降低(P<0.05);脾阴虚痴呆+ZBPY组阴虚表现和学习记忆力均有所改善(P<0.05).结论:本研究在完善阿尔茨海默病的证病结合模型方面作了尝试,观察了证、病、证病结合模型在体征和行为学方面的变化;ZBPY方药对脾阴虚痴呆大鼠的阴虚表现及学习记忆能力均有一定改善作用.

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