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目的：探讨Teach-back方法对乳腺癌术后患者功能锻炼技能及依从性的影响。方法选取2015年3—9月深圳市第二人民医院收治的105例乳腺癌术后患者为对照组,2015年10月—2016年3月收治的114例乳腺癌术后患者为干预组,对照组采用常规健康教育方法指导患者功能锻炼,干预组采用Teach-back方法指导患者功能锻炼,比较出院前1 d两组患者的功能锻炼技能掌握评分和功能锻炼的依从性。结果出院前1 d干预组功能锻炼技能掌握评分为(63.73±5.51)分,高于对照组的(56.45±4.88)分,差异有统计学意义( P<0.05)；出院前1 d干预组功能锻炼依从性完全依从、部分依从、不依从的构成比分别为64.91％,25.44％,9.65％,明显优于对照组47.62％,36.19％,16.19％,差异有统计学意义( P<0.05)。结论 Teach-back方法能有效提高乳腺癌术后患者功能锻炼技能及功能锻炼的依从性。
作者：朱雁；宋淑芬；盖垚；周宾华；彭小花
来源：中华现代护理杂志 2016 年 22卷 31期
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