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目的:探讨手足并用形象教学方法在骨科学理论教学中的应用效果。方法:选取内蒙古医科大学2017级五年制临床医学专业80名学生为研究对象，采用随机数字表法将其分为试验组和对照组，每组40名学生。试验组采用手足并用形象教学方法辅助讲授教学，对照组采用传统教具辅助讲授教学，课后对两组学生进行问卷调查和理论考试，以评价各自教学效果，采用 χ2检验和 t检验进行组间比较。 结果:试验组学生教学满意度评分为(39.85±2.64)分，高于对照组学生的(34.78±1.78)分，其差异具有统计学意义( P<0.001)。试验组学生理论考试成绩为(80.28±8.20)分，高于对照组学生的(75.58±7.50)分，其差异具有统计学意义( P＝0.009)。 结论:手足并用形象教学方法应用于骨科学理论教学中，可以提高学生对骨科学理论知识的掌握，获得良好的教学效果。
作者：李强；赵建民；刘瑞；刘亚欧；徐雅菲；莫伟鹏；郝晓东
来源：中华医学教育杂志 2022 年 42卷 6期
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