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案例教学已被广泛用于临床医学各科教学中.但由于老年患者一体多病、个体差异大,仅通过几个案例很难达到老年医学教学目的.纵向阶梯式案例教学是根据学生的不同学习阶段,选取难易程度不同的典型病例,采取阶段式循序渐进原则,引导学生逐步理解和掌握理论知识,并且不断训练学生的临床思维和解决实际问题能力.初步实践显示,这一授课方式较为切合现代老年医学发展和教学需要.
作者：吴晓芬；张存泰；涂玲；郑凯
来源：中华医学教育探索杂志 2016 年 15卷 3期
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