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目的:研究探索学习对局灶性脑梗死大鼠学习记忆及新生血管的影响.方法:采用开颅电凝法制作SD大鼠右侧大腩中动脉闭塞(MCAO)模型,术后2Ah随机分为标准环境(SE)组、探索学习环境(LE)组;另设假手术对照组(Sham)组.不电凝大脑中动脉,其余步骤与手术组相同.分别于术后第7天、28天进行Morris水迷宫测试大鼠学习记忆能力;以免疫组织化学法测定微血管密度.结果:在学习记忆能力上,LE组成绩明显优于SE组(P<0.01),与Sham组相比无显著差异(P>0.05);微血管密度显示LE组在术后第14天、28天新生血管明显多于SE组(P<0.05),与Sham组相比无显著差异(P>0.05).结论:探索学习可促进局灶性脑梗死大鼠学习记忆能力的恢复与微血管新生,改善大鼠的预后.
作者：马向阳；贾子善；槐雅萍；张东
来源：中国康复医学杂志 2008 年 23卷 12期
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