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护理学专业本科生在实景教学与模拟教学环境中学习效果的比较
编辑人员丨5天前
目的:探究护理学专业本科生在实景教学与模拟教学环境中的学习效果，并进行比较。方法:通过方便抽样法，选取北京市4所高校的193名护理学专业本科生为研究对象，采用临床学习环境比较调查表(clinical learning environment comparison survey，CLECS)对其进行问卷调查。采用Wilcoxon符号秩检验比较差异。结果:学生在实景教学环境下的CLECS总分为(80.5±15.3)分，高于模拟教学环境的(76.6±14.1)分，其差异具有统计学意义( Z＝－3.03， P＝0.002)。实景教学环境在沟通、整体观、评判性思维和教与学4个维度得分高于模拟教学环境，分别为(9.1±2.0)分比(7.5±2.3)分、(11.4±3.2)分比(10.3±3.4)分、(6.2±1.5)分比(5.5±1.6)分和(15.5±3.4)分比(15.1±3.1)分，其差异均具有统计学意义(均 P<0.05)；实景教学环境在自我效能维度得分为(10.9±2.5)分，低于模拟教学环境的(11.4±2.6)分，其差异具有统计学意义( Z＝－2.64， P＝0.008)。 结论:建议护理教师建立临床教学指导原则，将实景教学与模拟教学有机结合以达到最佳教学效果。
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编辑人员丨5天前
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基于虚拟现实技术的临床实验室实训平台的构建
编辑人员丨2023/8/6
目的 传统的医学检验职业教育,学生在实习前很少接触临床,对职业过程知之甚少,加上临床实验室检测设备的更新换代越来越快,使得临床与教学脱节愈加严重.本课题组因此构建了临床实验室虚拟仿真平台,利用虚拟现实技术再现临床实验室交互式的三维动态实景,使学生沉浸到该环境中,熟悉临床实验室的规划布局及常规分析系统的结构和功能,体验临床工作中样本采集、处理、上机检测等工作流程,与实验室的真机、实作相互印证、融合,虚实结合,完成以能力为本的实训目标,收到了很好的教学效果.
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编辑人员丨2023/8/6
