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归因方式在挫折情境与青少年内隐、外显攻击性之间的调节作用
编辑人员丨1周前
目的:探讨一般攻击模型框架下挫折情境、归因方式对青少年内隐、外显攻击性的影响机制。方法:使用多维-多向归因量表筛选出具有内、外归因倾向的青少年各30名作为研究对象。采用2(有挫折、无挫折)×2(内归因、外归因)混合试验设计，并使用挫折情境任务、Buss-Perry攻击性量表、单类内隐联想测验进行研究。使用E-prime 1.0编写SC-IAT的试验程序，使用SPSS 17.0进行描述性统计、双因素方差分析、简单效应分析以及事后检验。结果:挫折情境对个体的外显、内隐攻击性的影响均差异有统计学意义( F(1，58)＝6.78， P<0.05，偏 η2＝0.11和 F(1，58)＝17.59， P<0.01，偏 η2＝0.23)。挫折的情境中被试的外显攻击性[(83.43±15.05)分]和内隐攻击性[(-0.06±0.35)分]高于无挫折的情境中的外显攻击性[(80.54±12.40)分]和内隐攻击性[(-0.33±0.49)分]。挫折情境对不同归因方式被试的外显、内隐攻击性的影响均差异有统计学意义( F(1，58)＝4.90， P<0.05，偏 η2＝0.08； F(1，58)＝8.68， P<0.01，偏 η2＝0.13)。挫折情境对内归因被试( D<0)的外显攻击性有较大影响[有挫折：(82.90±12.98)分；无挫折：(77.56±10.16)分]，而对外归因被试( D>0)的内隐攻击性有较大影响[有挫折：(0.07±0.35)分；无挫折：(-0.40±0.45)分]。 结论:挫折情境对青少年的外显、内隐性攻击的影响受到归因方式的调节，一般攻击模型适用于解释外显攻击性和内隐攻击性。
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编辑人员丨1周前
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体验视角下实习护生对实习前培训需求的调查分析
编辑人员丨2023/8/6
目的:在体验式教学视角下,调查本科及专科实习护生对实习前护理技能培训的需求,为制订体验式的培训方案提供依据.方法:采用问卷调查法对已实习的308名护生进行调查.结果:问卷具有良好信度,护生认为实习前护理技能培训课程最合适的培训方式为提供临床情景、在老师指导下进行角色扮演,并且部分操作亲身体验,以28～36学时为宜;对于提供的17项亲身体验的项目中,16项可以接受;需要将挫折情境、应急情境、职业防护、沟通技巧、法律知识、院感知识等融入到培训内容之中.结论:护生实习前培训可以采用体验式教学模式,本研究的调查结果为设置护生实习前培训计划提供了参考数据和理论依据.
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编辑人员丨2023/8/6
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抗疫信息呈现对医护刻板印象及挫折就医情境中患方认知的影响
编辑人员丨2023/8/5
目的:检验抗疫信息的呈现对公众医护刻板印象的影响,并探索刻板印象的改变是否能进一步影响挫折就医情境下患方的满意度与归因方式.方法:研究一通过自由联想的方法,探索抗疫信息呈现对公众的外显医护刻板印象的影响;研究二通过语义错误归因范式,探索抗疫信息呈现对公众内隐医护刻板印象的影响,并采用情境问卷,探索抗疫信息呈现是否影响挫折就医情景下的患方认知.结果:1)从外显层面测量时,抗疫信息呈现组与中性信息呈现组均对医护群体做出积极评价,抗疫信息呈现组更多在道德层面做评价;2)从内隐层面测量时,抗疫信息呈现组较中性信息呈现组在"热情"这一评价维度上做出了更多的积极评价;3)抗疫信息呈现和刻板印象的改变对挫折就医情境下的患方认知均无显著影响.结论:疫情信息的呈现能够促进公众形成更为积极的医护刻板印象.
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编辑人员丨2023/8/5
