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核心素养下新西兰《高中生物学课程指南》研究
编辑人员丨1周前
新西兰以本土化的核心素养作为能力目标范畴,并将其渗透到整个生物学课程体系之中.基于核心素养视角,从课程性质、课程内容、课程目标、教学策略和学习评价5个维度对新西兰《高中生物学课程指南》进行了分析与研究,为我国生物学教学评价提供参考.
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编辑人员丨1周前
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新加坡2019年版高中生物学H2课程标准评价特色分析及启示
编辑人员丨2023/8/5
对新加坡2019年版高中生物学H2课程标准中课程评价内容进行分析,得出:评价目标最终以培养学生的科学素养和科学实践能力为核心;评价方案具有完整、可操作、可检测和多元化的特点;评价内容制订详细、具体、操作性强,可直接作为评价的指南.新加坡2019年版高中生物学H2课程标准评价特色对我国高中生物学教学评价的改革发展具有借鉴意义.
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编辑人员丨2023/8/5
