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基于思维图联合KWL表格下的CBL教学在新生儿感染护理规培教学中的应用研究
编辑人员丨3天前
目的:探讨基于思维图联合KWL（K-Know，W-Want，L-Learned）表格模式下的CBL教学在新生儿感染护理规培教学中的应用效果。方法:将首都儿科研究所附属儿童医院新生儿科参与规培的58名学员纳入研究对象，按照简单随机数字表法分为对照组及观察组。对照组29名学员予以传统教学，观察组29名学员予以基于思维图联合KWL表格模式下的CBL教学。比较两组学员的考核成绩，评估两组学员的自我导向学习能力、评判性思维能力及学员对教学效果的评价。采用SPSS 22.0进行卡方检验和 t检验。 结果:培训后，两组学员理论知识考核成绩[（91.65±5.17）vs.（84.58±9.14）]、临床技能考核成绩[（89.16±6.24）vs.（83.34±7.40）]、自我导向学习评定量表（self-rating scale of self-directed learning，SRSSDL）评分[（257.23±25.79）vs.（241.56±22.74）]、中文版评判性思维能力量表（Chinese critical thinking disposition inventory，CTDI-CV）评分[（317.14±38.50）vs.（285.78±34.71）]均高于同期培训前，且观察组高于对照组（ P<0.05）。观察组学员对教学效果的评价高于对照组（ P<0.05）。 结论:基于思维图联合KWL表格模式下的CBL教学可提高学员的考核成绩，改善其自我导向学习能力与评判性思维能力，且学员对教学效果具有较高的评价。
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编辑人员丨3天前
