目的 探讨父亲情绪症状与学龄前儿童情绪行为问题的关联,为学龄前儿童情绪行为问题的预防与干预提供参考.方法 采取多阶段分层抽样方法,于2023年2-4月从合肥市分别抽取2县2区2开发区,每县/区/开发区抽取2所幼儿园,共抽取12所幼儿园3 672名3～6岁儿童及其父亲为研究对象,父亲填写抑郁—焦虑—压力量表(DASS-21),母亲填写儿童心理行为发展问卷(SDQ),建立多因素Logistic回归模型,分析父亲情绪症状与学龄前儿童情绪行为问题的关联.结果 学龄前儿童心理行为问题检出率为18.65％,父亲压力、焦虑、抑郁症状的检出率分别为4.82％,10.05％,6.64％.多因素Logistic回归模型分析显示,调整相关混杂因素后,父亲有压力、焦虑和抑郁等负面情绪时,其子代情绪行为问题异常检出率均高于父亲无负面情绪组(OR=1.77～2.13,P值均＜0.01);父亲有压力症状与男童情绪行为问题的风险增加相关,父亲有焦虑症状、抑郁症状与男童、女童情绪行为问题风险增加均相关(OR=1.45.2.69,P值均＜0.05);父亲有压力症状与一孩情绪行为问题的风险增加相关,父亲有焦虑症状、抑郁症状与一孩、二孩及以上情绪行为问题风险增加均相关(OR=1.81～2.49,P值均＜0.05).结论 父亲负面情绪症状是学龄前儿童情绪行为问题的重要相关因素.对父亲负面情绪症状进行早
作者：陈锐；汪小燕；殷刚柱；孙瑜；邵子瑜
来源：中国学校卫生 2023 年 44卷 11期
