目的 探讨反思能力在低年资护士职业态度和业余时间规划间的中介效应.方法 2023年4月-5月,采用便利抽样法,选取郑州市3所三级甲等医院低年资护士为研究对象.应用护理职业态度量表、工余塑造量表和临床护士反思能力量表进行调查.结果 343名低年资护士工余塑造、职业态度、反思能力得分分别为28(21,34)分、96(84,106)分、69(58,78)分;相关分析显示,职业态度与工余塑造、反思能力均呈正相关(r=0.588,r=0.712,均P＜0.001),工余塑造与反思能力亦呈正相关(r=0.626,P＜0.001);结构方程模型显示,职业态度可直接影响工余塑造(直接效应值为0.226,95％CI:0.096～0.348),还可通过反思能力对工余塑造产生间接作用(间接效应值为0.297,95％CI:0.223～0.382),间接效应占总效应的56.68％.结论 反思能力在低年资护士职业态度和业余时间规划间起部分中介作用,护理管理者可通过采取有效措施改善低年资护士职业态度和反思能力,从而促进其业余时间规划.

目的 了解护士业余时间规划现状,分析其影响因素,为管理者制订提高护士业余时间规划水平的干预措施提供参考.方法 采用便利抽样法,于2023年2月-5月选取温州市2所三级甲等医院的271名临床护士作为调查对象,采用一般资料调查表、工余塑造量表、自我认同感量表、护士组织支持感量表进行问卷调查,采用单因素分析、Spearman相关性分析及多元线性回归分析探讨影响护士业余时间规划的因素.结果 共回收有效问卷257份,护士工余塑造量表得分为18～25(26.93±8.08)分.多元线性回归分析结果显示,自我认同感及组织支持感是护士业余时间规划的影响因素(均P＜0.01).结论 护士业余时间规划能力处于中等水平.护理管理者可为不同职称护士提供针对性培训、设定合理业余时间规划 目标,鼓励肯定护士,并通过给予任职、增加进修机会等形式提高护士组织支持感,协助护士调整角色认知、改善社会地位,以提高其自我认同感,从而促进业余时间规划水平.

[目的]为培养出适应卫生事业发展需求的公共事业管理专业本科人才.[方法]通过查阅文献法,专家会议法和师生座谈法,对比分析新疆医科大学公共事业管理专业2013版和2017版人才培养方案.[结果]在2013版公共事业管理专业人才培养方案的基础上,2017版在专业培养目标的确立,公共基础课、专业基础课、专业课及专业选修课的设置,每学期周学时的安排等方面都进行了比较大的调整.[结论] 2017版更符合新时期全国卫生计生人才发展规划要求.[建议]整合利用各种资源,加强师资配备;引导学生认识不同专业课程间的联系及重要性;引导学生充分利用业余时间进行专业课的自主学习.

目的 了解不同学历层次医学院新生课余时间利用情况,探讨影响医学生课余时间利用的影响因素及解决对策.方法 自行设计问卷,内容包括课余时间规划情况、安排目的、安排内容、时间分配等.利用整群抽样法选取厦门市医科类高校普通专科、普通本科、重点本科三个不同学历层次的大学新生392名,以无记名方式发放问卷并回收.采用EpiData软件进行数据录入和整理,采用SPSS 19.0进行描述性分析及卡方检验.结果 40.5％的医学生(155人)对课余时间基本或经常安排,61.5％的医学生(236人)课余时间安排目的是放松,课余时间上网、看书和睡觉的医学生分别占28.7％(110人)、28.5％(109人)、22.3％(85人),60.5％的医学生(232人)上网主要进行聊天、打游戏等娱乐活动,在课余时间安排目的、活动内容、上网时间占课余时间比例、对业余时间兼职看法等方面,不同学历层次医学生的安排有所不同(P＜0.05).结论 医学院新生对课余时间的利用尚存在不足,不同学历层次可能是影响医学生课余时间利用的因素之一.