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医学院校《中国近现代史纲要》大规模在线开放课程应用价值调查
编辑人员丨2023/8/12
目的:调查蚌埠医学院《中国近现代史纲要》(《纲要》)大规模在线课程(慕课)的应用价值,探究进一步提升教学实效的进路.方法:通过"E会学安徽高等教育智慧教育平台"统计本校学生学习《纲要》慕课有关数据,对《纲要》慕课总体实效、成绩实效等进行调查分析;自编网络慕课满意度调查问卷,通过"问卷星"发放、回收问卷并分析;运用"学习通"征求对慕课开设的建议和意见.结果:68.37%的学生认为收获很大,76.81%的学生认为慕课交互性强,有 78.01%认为开放性高.在总体实效方面,一学年849 人中99.4%的同学完成了60%以上的学习任务,44.4%的同学完成了100%的学习任务;在成绩实效方面,完成学习100%的学生在视频完成成绩、作业成绩、考试成绩和课程综合成绩上均显著高于其他同学(P<0.01);医学类专业综合成绩和积分成绩均高于非医学类,但差异均无统计学意义(P>0.05);口腔医学的综合成绩和积分成绩均高于临床医学专业和麻醉学专业,3 个专业在视频节点成绩和综合成绩得分差异有统计学意义(P<0.01);不同性别学生在综合成绩和积分成绩得分上的差异无统计学意义(P>0.05).结论:科学设计《纲要》慕课教学内容体系,建立健全《纲要》慕课和课堂教学互动教学模式,理论与实际相结合可以提升《纲要》慕课教学实效.
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编辑人员丨2023/8/12
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中国医学史知识融入中医院校“中国近现代史纲要”课程教学探析
编辑人员丨2023/8/6
实现高校思想政治理论课程与学生专业知识的有机结合,对于提高思想政治理论课程的吸引力和实效性,具有重要的意义和作用.中国医学史知识融入中医院校“中国近现代史纲要”课程教学是积极推进这一“结合”的有益尝试,有利于增强中医院校“中国近现代史纲要”课程的教学效果,有利于培养中医院校学生的人文素质.中国医学史知识要有效地融入“中国近现代史纲要”课程教学中,教师应该审慎凝练中国医学史知识融入“中国近现代史纲要”课程教学的内容,精心设计中国医学史知识融入“中国近现代史纲要”课程教学的路径和方法.
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编辑人员丨2023/8/6
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论中国近现代史纲要教学与医学生责任伦理培育的契合
编辑人员丨2023/8/6
当前思政课对医学生的责任伦理教育仍显不足,加之一些社会观念的影响,部分医学生表现出社会责任意识不坚定、未来责任认知不足、社会责任意识淡薄、生命责任意识淡漠等不良现象.中国近现代史纲要课蕴含的不忘初心、锲而不舍、牺牲奉献、革故鼎新的思想内核与医学生的责任伦理培育具有内在的契合性.以中国近现代史纲要课为立足点培育医学生责任伦理,应及时回应新时代发展的要求,以新理论为基础设置课程专题,坚持问题导向,突出责任伦理教育目标;充分利用医史、校史资源,承继责任伦理精神;探索实践教学新方式,巩固责任伦理培育效果.
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编辑人员丨2023/8/6
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伟大抗疫精神融入医学院校思政课教学的思考——以"中国近现代史纲要"课为例
编辑人员丨2023/8/5
伟大抗疫精神融入"中国近现代史纲要"课教学,是医学院校思政课教育教学改革的重要内容.两者相融合有助于优化"纲要"课的话语体系,强化"纲要"课的政治功能和深化"纲要"课的价值引领.认真研究"纲要"课教学内容,寻找其与伟大抗疫精神的相通相融之处,进而通过立足课堂主阵地,搭建实践大平台和用好网络新媒体等具体路径,将伟大抗疫精神及其彰显的中国共产党坚强领导力、马克思主义立场观点方法、中国特色社会主义制度显著优势以及中国坚实国力等内容"基因式"地嵌入教学过程中,提高"纲要"课实效性,培养具有坚定政治立场和高尚医德素养的新时代医学人才.
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编辑人员丨2023/8/5
