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作业技能再学习策略对脑卒中偏瘫上肢功能效果的随机对照试验
编辑人员丨1个月前
目的 探讨作业技能再学习策略对脑卒中偏瘫手上肢功能和日常生活活动能力(ADL)的疗效.方法 2022年2月至2023年8月,广东省工伤康复医院脑卒中偏瘫患者74例随机分成对照组(n=37)和试验组(n=37).对照组每天接受常规康复治疗,试验组在对照组基础上增加作业技能再学习训练.治疗前和治疗3周后分别采用Fugl-Meyer评定量表上肢部分(FMA-UE),偏瘫上肢功能测试香港版(FTHUE-HK),运动活动日记(MAL)-使用数量(AOU)、MAL-活动质量(QOM),改良Bathel指数(MBI),脑卒中影响量表(SIS)-手功能(Hand)、SIS-ADL进行评定.结果 治疗后,两组各项评估指标均改善(|t|>3.597,P<0.05),试验组FMA-UE、FTHUE-HK、MAL-AOU、MAL-QOM评分优于对照组(|t|>2.352,P<0.05).结论 作业技能再学习策略能有效改善脑卒中偏瘫上肢的运动和活动功能,并促进偏瘫上肢在日常生活中的使用.
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编辑人员丨1个月前
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同伴辅导在高职助产技术教学中的应用
编辑人员丨2023/8/5
目的 探讨同伴辅导在高职助产专业核心课程助产技术教学中的应用效果.方法 采用便利抽样法选取高职助产专业二年级2个班共100名学生,一个班(50名学生)为试验组,另一个班(50名学生)为对照组.试验组采用同伴辅导学习,根据优势互补原则将学生分为10组,成绩排名前10名的学生担任组长.课前教师发布学习资源和学习任务,由组长组织讨论,通过成员间互相帮助共同完成学习任务.课堂上以小组为单位进行成果汇报和展示,教师组织学生们进行点评和讨论,最后教师总结.课后组长督促、指导组员完成作业并上交.对照组采用常规教学法,课前教师发布学习资源和任务,学生独立完成;课堂上教师讲授理论知识;实践技能先由教师示范,学生再分组练习;课后学生完成作业,教师批改.课程结束后通过考核成绩和调查问卷评价学习效果.结果 试验组理论和技能成绩均高于对照组(P<0.05).试验组人际沟通能力、组织协调能力、团队合作能力、自主学习能力及学习效率自评得分均高于对照组(P<0.05).结论 同伴辅导可以有效提高高职助产专业学生助产技术教学质量.
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编辑人员丨2023/8/5
