-
基于柯式模型的分阶段系统化教学模式在肿瘤科规培护士中的应用研究
编辑人员丨5天前
目的:探讨基于柯式模型的分阶段系统化教学模式在肿瘤科规培护士中的应用效果。方法:选取2019年4月至2020年4月在同济大学附属上海市肺科医院肿瘤科接受传统教学模式培训的30位护士作为对照组，以2020年5月至2021年5月接受基于柯式模型的分阶段系统化教学模式培训的30位护士作为观察组，两组护士均培训4 w。记录两组护士对教学方法的评价、癌症知识得分、培训前后的理论考核和实践考核得分、带教老师和患者对两组护士的评价并进行比较。结果:观察组对于教学培训在激发学习兴趣、增强团队合作意识和增强职业胜任力等方面的评分和癌症相关并发症的知识得分均明显高于对照组(均 P<0.05)。培训后，所有护士的考核得分均明显上升，且观察组分数明显高于对照组( P<0.05)。带教老师对观察组护理技术、工作态度和健康教育等方面的评分明显高于对照组( P<0.05)。患者对观察组护士在安全意识等方面的满意程度明显高于对照组( P<0.05)。 结论:基于柯式模型的分阶段系统化教学模式用于培训肿瘤科护士可以调动其学习热情，提升学习主动性，显著增强护士对理论知识的掌握程度和临床操作能力，从而能增加患者对护士的满意度。
...不再出现此类内容
编辑人员丨5天前
-
综合医院口腔门诊实习护士分阶段系统化教学模式的探讨与实践
编辑人员丨2023/8/6
“时间短,零基础”是综合医院口腔门诊临床护理专业实习护士的特点.实习期间护士需要在全院轮转且每个科室实习时间较短,而且在校期间接受的是通科护理教育,未学习过系统的口腔专科知识及技能[1].目前综合医院口腔门诊临床教学大多采用“1+1”教学模式[2],类似于“师傅带徒弟”,即一个老师带一个实习护士,甚至多个实习护士.这种培训方法缺乏系统性和规范性,培训内容不具体,教学目标不明确,教学效果往往差强人意.随着现代化教育不断发展,系统化教学是现目前公认的先进的教学方法口],分阶段系统化教学模式则是按照阶段制订的系统性教学表,结合“1+1”专人带教进行教学,可以使实习护士更快、更准确地掌握口腔门诊的工作特点、口腔相关专业知识及口腔常规护理操作,并引导她们建立护理评判性思维来主动解决遇到的口腔护理问题.本科室2016年至今采用分阶段系统化教学模式进行护理带教后,取得了良好效果.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/8/6
