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青少年反刍倾向-风格量表的编制及信效度检验
编辑人员丨5天前
目的:编制一套适用于测量中国青少年反刍倾向和反刍风格的工具，并检验其信效度。方法:参考压力应对模型、目标进展理论和问题解决相关理论，对反刍倾向和反刍风格概念进行定义和区分，以此编制与验证青少年反刍倾向-风格量表；于2022年5月对四川省一所初中499名青少年进行初测，通过项目分析对条目进行删减，形成正式量表；于2022年11月对北京一所初中1 299名青少年进行正式施测，使用 Cronbach α系数评估内部一致性信度，Pearson相关法验证重测信度；使用AMOS软件构建结构方程模型验证量表结构效度，并以特质抑郁量表、中国大五人格问卷简版的严谨性因子作为效标变量，使用 Pearson 相关分析其效标效度。结果:反刍倾向分量表包含3个因子，19个条目；反刍风格分量表包含3个因子，16个条目；反刍倾向分量表总分及各因子得分内部一致性信度为0.776~0.951，重测信度为0.704~0.807；反刍风格分量表总分及各因子得分的内部一致性信度为0.785~0.904，重测信度为0.719~0.846；验证性因子分析结果显示，2个分量表结构效度均良好，各分量表的标准拟合指数（normed fit index，NFI）、增值适配指数（incremental fit index，IFI）、相对拟合指数（Tucker-Lewis index，TLI）、比较适配指数（comparative fit index，CFI）拟合指标均>0.9，近似误差均方根（root mean square error of approximation，RMSEA），标准化均方根残差（standardized root mean square residual，SRMR）拟合指标均<0.08；反刍倾向分量表总分及各因子得分与特质抑郁量表的相关系数为0.364~0.612，反刍风格分量表总分及各因子得分与严谨性因子得分相关系数为0.336~0.587，效标关联效度良好。结论:青少年反刍倾向-风格量表具有良好的信效度，是测量我国青少年反刍倾向和反刍风格的有效工具。
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编辑人员丨5天前
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护理本科生网络学习行为特征聚类及可视化研究
编辑人员丨2023/8/26
目的 探讨护理本科生网络学习行为特征,明确其学习风格,为提升网络教学效果提供重要理论支持.方法 提取2020年9月—2022年12月参加护理专业英语线上课程的284名护理本科生的学习数据,利用K-means算法对其网络学习行为特征进行聚类与可视化分析,并结合不同类别学习者学习行为表现的数据差异,探索网络学习行为与学习效果间的关系.结果 护理本科生在护理专业英语网络课程中的学习行为表现较积极,学习风格以顺应型(32.39%,92/284)和中庸型(45.42%,129/284)为主,独立型(14.79%,42/284)及排斥型(7.39%,21/284)学习者较少.不同学习风格的学生其学习行为在总成绩、作业发布至提交时间、讨论次数、回答问题次数及视频反刍比方面的差异具有统计学意义(P<0.05).结论 不同个体的护理本科生存在不同的学习风格偏好,独立型和顺应型学习者分别倾向于自主学习和有引导的学习方式,中庸型学习者无明显风格偏好,排斥型学习者各项学习行为表现均较为消极.护理教育者及教务相关部门应以学习风格偏好为参考,设计有针对性的教学活动及学业预警系统,从而改善教学效果.
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编辑人员丨2023/8/26
