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浅谈大学英语教育教学中融入心理健康因素
编辑人员丨2023/9/30
课题来源简介在学校的日常教育教学活动中,心理健康教育是十分重要的组成部分,同时也是对学生产生影响最为深远的一项活动.对于大学生来说,英语教学不仅要对学生的听说读写能力进行培养,同时还要引导学生在日常的学习生活中形成良好的人格及社会价值观.随着时代的不断发展,传统灌输式的教学模式已经难以满足学生多样化的学习需求,不仅会打击学生的学习积极性,还很容易使学生产生厌学情绪.
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编辑人员丨2023/9/30
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PBL教学法与翻转课堂相结合的教学模式在大学英语读写教学中的应用
编辑人员丨2023/8/6
目的 探讨如何应用"翻转课堂与PBL教学法相结合"的课堂教学模式提高学生英语读写能力,提高课堂有效性.方法 在大学英语读写教学中,将2015级学生随机分为2组,一组为实验组,采用"翻转课堂与PBL教学法相结合"的课堂教学模式教学,共43人;另一组为对照组,采用传统课堂教学模式,共43人.2组的授课教师相同.将2组教学效果进行对比性研究.采用基础数据分析和问卷调查的方法,从学生期末成绩、学习过程中相关数据、学生对学习成效的满意情况、2种课堂教学模式的反应以及教师收集的2种课堂教学模式教学相关数据等方面进行了调查研究,对比实验组和对照组的学习成效.结果 学期结束时,实验组比对照组期末考试成绩和及格率明显提高(P＜0.05);在对2种课堂教学模式进行的问卷调查中,实验组学生投入到学习过程中的时间比对照组多.学生认为采用"翻转课堂与PBL教学法相结合"的课堂教学模式下,不仅学生课堂专注度、自主学习能力、课堂参与率、英语读写能力明显提高(P＜0.05),而且学生期末考试成绩平均分高于传统课堂的期末考试成绩平均分,学生对这种课堂教学模式满意度高(P＜0.05).结论 "翻转课堂与PBL教学法相结合"的课堂教学模式能促进学生自主学习,注重学生吸收及内化所学知识,提高学生的学习兴趣及学习效率,提升教师教学相长能力.
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编辑人员丨2023/8/6
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TTBL教学模式在《大学英语高级阅读》课程中的应用
编辑人员丨2023/8/6
温州医科大学自2013年起在《大学英语高级阅读》课程中开展团队多任务学习(TTBL)教学,学生通过团队合作完成多项学习任务并进行组内和组间互学互评,充分发挥了学习者主动性,提高了听说读写译语言技能和思辨能力.
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编辑人员丨2023/8/6
