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基于战创伤虚拟人的急救交互系统设计
编辑人员丨2023/8/6
伤员的"真实"发生、呈现以及伤情的转归、评估是战场伤员急救训练中的重点与难点.通过采用虚拟现实、计算机仿真、人机交互等技术,构建具有生理特性的战创伤虚拟人,模拟真实的战伤伤员;进一步分析急救虚拟交互模型与技术,构建基于战创伤虚拟人的急救交互系统,实现伤情动态变化下的急救技能虚拟交互训练,为战场伤员急救提供实战化的训练工具与技术方法.
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编辑人员丨2023/8/6
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战创伤模拟人训练系统在实战化心理训练中的应用研究
编辑人员丨2023/8/6
目的:针对实战化训练中心理素质训练缺失的现状,应用战创伤模拟人训练系统实景模拟各种战时场景,旨在提高官兵抵御心理创伤的能力,探索快速、有效提高战时官兵心理素质的训练方法.方法:选择拟参与实战化训练的男性官兵120例,随机分为对照组和观察组各60例.对照组采用以往常规的训练方法,即军人心理基础理论学习+一般心理辅导的模式;观察组采用基于战创伤模拟人的实景模拟适应性训练方法,即军人心理基础理论学习+战创伤模拟人实景模拟预刺激+刺激后心理辅导的模式.两组心理训练完成后均参与实战化演练,演练中在出现各种残忍、血腥、离别等实战场景刺激后仍能完成下一步军事任务视为合格,否则为不合格.结果:观察组执行军事任务的合格率为93.3％,显著高于对照组的78.3％ (P＜0.05).结论:采用基于战创伤模拟人的实景模拟适应性训练方法,可显著提高实战演习中官兵抵御心理创伤的能力,促进军事任务的顺利完成.
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编辑人员丨2023/8/6
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虚拟现实技术在舰艇内严重骨折急救能力培训中的应用
编辑人员丨2023/8/5
目的 将虚拟现实技术用于恶劣海况状态下舰艇内严重骨折急救操作教学,评价该技术在骨科海战伤急救培训中的效果.方法 选取海军军医大学第二附属医院24名海军医师为研究对象,采用数字表法随机分为2组,每组12人.实验组采用虚拟现实仿真教学模式,对照组采用传统教学模式.教学结束后给予2周复习时间,通过调查问卷、理论考试和战创伤模拟人实践演练考核对比2组学员对骨科海战伤知识点的理解和急救能力、满意度、学习兴趣、学习感受.结果 实验组理论考试成绩[(82.23±4.31)分]高于对照组[(76.96±6.24)分],差异有统计学意义(t=4.59,P=0.003).实验组实践操作考核成绩[(87.12±4.61)分]高于对照组[(81.89±3.95)分],差异有统计学意义(t=6.32,P=0.024).问卷调查结果表明,对课程教学模式满意度≥35分的实验组学员占比83.3％(10/12),对照组学员占比58.3％(7/12),差异有统计学意义(χ2=3.97,P=0.031).结论 虚拟现实技术能够帮助学员有效地掌握海战伤严重骨折急救的知识点、操作要点和关键救治技术,有利于提高整体训练效果和教学满意度.
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编辑人员丨2023/8/5
