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挑战性-阻碍性科研压力对知识分享行为的影响:科研角色认同的中介作用
编辑人员丨2023/8/6
目的:探讨研究生挑战性-阻碍性科研压力对知识分享行为的影响,以及科研角色认同的中介效应.方法:采用挑战性-阻碍性科研压力、科研角色认同与知识分享行为问卷对207名研究生进行测量.结果:①挑战性科研压力对科研角色认同和知识分享行为均具有显著正向影响,科研角色认同起完全中介作用;②阻碍性科研压力对科研角色认同和知识分享行为均具有显著负向影响,科研角色认同起完全中介作用.结论:挑战性科研压力可以促进研究生的知识分享行为,而阻碍性科研压力的作用则相反,并且这两种影响均是通过科研角色认同的完全中介作用实现的.
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编辑人员丨2023/8/6
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护理硕士研究生知识隐藏行为现状及影响因素分析
编辑人员丨2023/8/5
目的 了解护理硕士研究生知识隐藏行为现状并分析其影响因素,为实施针对性的护理教育管理提供依据.方法 2020年12月至2021年10月,便利抽样法选取河南省、湖北省两地4所院校249名在读护理硕士研究生为研究对象,采用一般资料调查表、知识隐藏行为问卷、研究生挑战性-阻碍性科研压力问卷及自我调节疲乏量表对其进行调查.结果 护理硕士研究生知识隐藏行为总分为(32.82±8.85)分.多元线性回归结果显示,是否参与导师课题、参与学术交流次数、挑战性-阻碍性科研压力及自我调节疲乏是护理研究生知识隐藏行为的主要影响因素(均P<0.05),可解释总变异的29.0％.结论 护理硕士研究生知识隐藏行为处于中等水平,护理教育管理者应采取积极措施降低研究生科研压力和自我调节疲乏水平,引导研究生建立求同存异、知识共享的意识,促进护理学科的健康发展.
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编辑人员丨2023/8/5
