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全国中医药经典能力等级考试满意度影响因素及其相互关系研究
编辑人员丨1天前
目的:探讨全国中医药经典能力等级考试(简称考试)满意度影响因素及其相互之间的关系，为考试改革与中医药人才培养提供参考与建议。方法:本研究采用问卷调查法，于2022年8月，对全国40所医学院校参加考试的3 369名学生进行问卷调查，内容包括对考试4个维度(知识、实践、价值观、考核)和满意度共19个条目的评价。并对调查结果进行描述性统计分析和结构方程模型构建。结果:学生对考试知识维度评分为(15.66±3.64)分，实践维度评分为(15.69±3.63)分，价值观维度评分为(20.61±4.45)分，考核维度评分为(11.25±2.50)分，满意度评分为(11.99±2.57)分(满分15分)。学生对实践、价值观、考核维度与满意度评分呈正相关( β＝0.353、0.432、0.190，均 P<0.001)；学生对实践与价值观、考核维度评分呈正相关( β＝0.470、0.732， P<0.001)；学生对考核与价值观维度评分呈正相关( β＝0.420， P<0.001)；学生对知识与实践维度评分呈正相关( β＝0.979， P<0.001)。 结论:学生对考试满意度较高。学生对实践和考核维度评价越高，对于考试的满意度越高。建议分阶段培养学生的能力，并持续完善全国中医药经典能力等级考试建设，提升考试质量。
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编辑人员丨1天前
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中医类专业全过程进阶式中医经典能力提升的策略研究与实践
编辑人员丨2023/11/11
[目的]探索全过程进阶式的中医经典能力提升策略,提升学生中医经典能力,以提高中医学专业人才培养质量.[方法]构建"通识入门-精学强基-融合临证"的全程贯通、分段进阶的中医经典课程体系,完善中医经典课程网络资源建设,探索线上线下结合的混合式教学模式,建立"读诵研悟用"中医经典能力提升途径,创新教学评价激励机制,课程课堂贯通,理论实践联通,教师与学生互动,提升中医经典学习成效.[结果]中医学类专业学生在全国中医经典能力等级考试和中医水平测试中,中医经典课程的掌握率名列全国前茅,理解和应用层次上较改革前有明显提升.[结论]课程为核心、课堂为关键、实践为重点的全过程进阶式中医经典能力提升策略,能有效激发学生学习中医经典的兴趣,培养学生中医思辨思维,最终助力学生提高运用中医经典解决临床问题的能力,有效推动中医人才传承经典能力的培养.
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编辑人员丨2023/11/11
