-
限制性团体箱庭疗法对大学生讨好型沟通姿态的干预
编辑人员丨2023/11/25
目的:考察限制性团体箱庭疗法对大学生讨好型沟通姿态的干预效果和干预机制.方法:采用干预组对照组前后测设计,将12位讨好型沟通姿态的大学生分为干预组(n=7)和对照组(n=5).干预组进行8次限制性团体箱庭干预,对照组不进行干预.结果:①干预组的讨好得分显著低于前测(P＜0.05),对照组无显著变化.②干预组成员能以积极的视角看待讨好和人际关系,认知上对于自我更接纳;行为上能够自由表达、适当拒绝和自主选择.改变的原因包括团体成员间的支持、学习及团体设置,团体箱庭的非言语化、自我治愈力、安全的氛围以及体验感.结论:限制性团体箱庭疗法可以有效改善大学生的讨好型沟通姿态,干预机制主要包括团体的动力和箱庭的作用.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/11/25
-
箱庭疗法干预学龄前儿童焦虑的过程与效果
编辑人员丨2023/8/6
目的:探讨自发性个体箱庭疗法和限制性团体箱庭疗法对学龄前儿童焦虑的干预过程及效果.方法:采用干预组控制组前后测设计,将30名被试随机分配到个体干预组,团体干预组和控制组;个体干预组进行8次个体箱庭制作,团体干预组进行8次团体箱庭制作;采用《Spence学龄前儿童焦虑量表》评估.结果:①配对样本t检验结果显示,个体干预组和团体干预组的焦虑分数前后测差异显著,控制组不显著;②独立样本t检验结果显示,个体干预组和团体干预组焦虑降幅差异不显著.结论:自发性个体箱庭疗法和限制性团体箱庭疗法均能有效降低学龄前儿童焦虑的水平,且干预效果差别不显著.
...不再出现此类内容
编辑人员丨2023/8/6
