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基于同伴互助的Peycon四步教学法改善ICU护士肠内营养耐受性知信行的研究
编辑人员丨2024/2/3
目的 探讨基于同伴互助的Peycon四步教学法对ICU护士肠内营养耐受性知信行的影响.方法 将海南医学院第一附属医院急诊ICU与ICU护士共 85 名作为研究对象,将急诊ICU护士 43 名作为观察组,ICU护士 42 名作为对照组.对照组采用理论学习与示范操作相结合的方式进行学习,观察组在对照组的基础上联合应用基于同伴互助的Peycon四步教学法.对比干预前后护士肠内营养知信行变化情况.另分别于急诊ICU与ICU随机纳入肠内营养患者各 100 例,分析患者肠内营养不耐受发生率差异.结果 干预后,观察组护士肠内营养耐受性理论知识得分、态度信念得分、行为能力得分均高于对照组(P<0.05);干预后观察组护士的肠内营养知识掌握合格率高于对照组,教学方法满意度评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组患者肠内营养不耐受发生率为 6.00%,显著低于对照组的 16.00%(P<0.05).结论 基于同伴互助的Peycon四步教学法可以提高ICU护士肠内营养知信行水平,降低患者肠内营养不耐受发生率.
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编辑人员丨2024/2/3
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改良Peycon四步教学法在新入职护士岗前操作培训中的应用
编辑人员丨2023/8/5
目的 提高新入职护士岗前护理操作技能培训效果.方法 选取2019年度新入职护士32人作为对照组,将2020年度新入职护士30人作为观察组,对照组采用传统方法进行护理操作培训,观察组采用改良Peycon四步教学法进行护理操作培训.结果 对照组护理操作考核成绩(90.63±1.27)分,观察组为(96.03±1.35)分,两组比较,差异有统计学意义(P＜0.01);观察组临床实践能力及培训满意度各项目得分显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 对新入职护士采用改良Peycon四步教学法进行岗前护理操作培训,有利于调动新入职护士学习积极性和主动性,提高护理操作培训效果,同时提升新入职护士的培训体验满意度.
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编辑人员丨2023/8/5
