目的:探讨学龄期不同性别注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童与普通儿童在不同维度注意力表现上的差异.方法:将符合DSM-V的ADHD诊断标准的学龄期儿童62例,分为ADHD男生组32例和ADHD女生组30例,同时招募普通儿童65例,分为对照男生组33例和对照女生组32例;采用《国小儿童注意力量表》评估4组儿童的总体注意力和不同注意力维度的表现,采集数据进行统计分析.结果:ADHD组儿童在总体注意力表现和集中性、持续性、选择性与分配性4种注意力维度上的表现低于对照组(P＜0.05);ADHD男生组在总体注意力表现和集中性、持续性、选择性、交替性与分配性5种注意力维度上的表现低于对照男生组和对照女生组(P＜0.05),ADHD女生组在总体注意力表现和集中性、持续性与分配性3种注意力维度上的表现低于对照男生组和对照女生组(P＜0.05);ADHD男生组在选择性、交替性和分配性3种注意力维度上的表现低于ADHD女生组(P＜0.05),ADHD女生组在持续性注意力维度上的表现低于ADHD男生组(P＜0.05).结论:①不同性别的普通学龄期儿童在总体注意力和不同注意力维度的表现上没有差异;②ADHD学龄期儿童在总体注意力表现和集中性、持续性、选择性与分配性注意力4种不同注意力维度上的表现低于普通儿童;③不同性别的ADHD儿童在不同维度注意力缺陷上存在量
作者：黄敬之；林明和
来源：康复学报 2020 年 30卷 5期
