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口腔修复专业住院医师规范化培训的分层分段式教学研究
编辑人员丨5天前
通过总结自2015以来第四军医大学口腔医院门诊修复科的规培工作，发现规培学员在学历水平、临床实践能力、自学能力上存在着极大差异，使得传统零起点培养方式效果较差。采取分层分段式教学模式，将刚入科的规培学员按摸底成绩分为A、B、C 3个层次培养，同时将培训过程分为夯实基本功、熟练掌握修复专业基本技能、提高自学能力3个阶段，进行分层分段式培训和考核，最终取得理想的教学效果。
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编辑人员丨5天前
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分段式主刀制度在整形外科教学中的应用
编辑人员丨2023/8/6
目的 开展"分段式主刀"进行第一年住院医师培训,完善专科培训的方法及体系.方法 设计"分段式主刀"教学,将局部皮瓣手术分为根据缺损区设计画线、切开、皮瓣分离、皮瓣转移、分层缝合5个步骤.在住院医师接受皮瓣相关的理论培训并考核合格后,根据不同步骤的难度,分为"三段式"主刀:第一步:切开及分层缝合;第二步:画线设计;第三步:皮瓣分离及皮瓣转移.住院医师在培训结束后匿名填写反馈量表.结果 3名带教老师应用该方法培训共12名第1年住院医师,12名住院医师共参与"分段式主刀"58台局部皮瓣手术,所有病例无并发症发生.双盲反馈结果显示住院医师对学习效果满意.结论分段式主刀是整形外科专业渐进式教学的良好方式,值得在未来教学中进一步推广.
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编辑人员丨2023/8/6
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省属本科院校医学检验技术一流专业建设的思考
编辑人员丨2023/8/5
新时期在"双一流""双万计划"的背景下,成都医学院作为省属本科院校,一流专业建设既面临机遇,又存在巨大挑战.文章以医学检验技术专业为例,围绕一流专业建设的基本思路,提出一流专业建设的主要措施:第一,突出自身优势探索人才分类、分段、分层次培养新模式,实现特色发展;第二,从社会需求出发完善顶层设计,构建"三平台、六模块"课程体系,建设专业核心课程,推行线上+线下混合式教学;第三,坚持引进与培养并举,建设"双师型"教师队伍,打造新时期一流的教学团队;第四,开展实验教学综合改革,构建"三段式"实践教学体系,举办检验实践技能竞赛,加强实践教学平台建设;第五,产教深度融合,推动校企开展合作,注重应用研究,提升社会服务能力.
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编辑人员丨2023/8/5
