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微视频+情境体验健康宣教在卵巢癌切除术患者中的应用
编辑人员丨6天前
目的:探讨微视频+情景体验的健康宣教在卵巢癌切除术患者中的应用。方法:2017年6月至2020年6月选取洛阳市妇幼保健院卵巢癌切除术患者90例，应用随机数字表将患者分为观察组及对照组各45例。对照组围术期行常规性护理指导，观察组实施微视频+情景体验的健康宣教。比较两组患者干预前后自我效能、疾病不确定感、应对方式及生活质量。结果:干预后观察组自我效能评分、面对评分及生活质量总评分高于对照组，干预后观察组回避评分、屈服评分及疾病不确定感评分低于对照组，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:微视频+情景体验的健康宣教能有效提高卵巢癌切除术患者围术期自我效能，减轻患者疾病不确定感，促使患者以积极的方式面对疾病，提高患者的生活质量。
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编辑人员丨6天前
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中晚期肺癌患者就医延迟体验的质性研究
编辑人员丨6天前
目的:探讨中晚期肺癌患者就医延迟的原因和感受，为开展更具针对性的健康教育和护理服务提供新思路。方法:采用目的抽样法选取2021年11—12月在广西医科大学第一附属医院就医延迟的30例中晚期肺癌患者为研究对象，基于计划行为理论对患者进行半结构式深度访谈，应用Colaizzi现象学分析法和Nvivo11.0软件对访谈内容进行分析与提炼。结果:30例中晚期肺癌患者就医延迟时间在90~213 d，通过类属分析法提炼出4个主题群：就医延迟原因、就医原因、对疾病的忧虑和解决方案。结论:中晚期肺癌患者就医延迟受症状严重程度、家庭经济能力、社会支持水平、卫生服务可及性、新型冠状病毒疫情等外部情景因素和病耻感、负担感重等个人主观心理因素的影响，需通过多渠道多样化的综合管理策略来改善中晚期肺癌患者的就医延迟行为。
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编辑人员丨6天前
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微视频联合情境体验健康教育方案在胃食管反流病患者健康指导中的应用
编辑人员丨6天前
目的:探讨微视频联合情境体验健康教育方案在胃食管反流病患者健康指导中的应用。方法:2017年6月至2018年6月选取该科收治的胃食管反流病患者82例，根据随机数字表将患者分为观察组( n＝41)及对照组( n＝41)，对照组实施常规性健康教育，观察组实施微视频联合情境体验健康教育，比较两组干预前后自我效能、自我管理行为、症状评分及生活质量。 结果:干预后观察组自我效能总评分、自我管理行为总评分及生活质量总评分较对照组均明显提高，差异有统计学意义(均 P<0.05)，而反流性疾病问卷(RDQ)评分较对照组明显下降，差异有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:微视频联合情景体验健康教育方案能有效提高胃食管反流患者自我效能及自我管理能力，减轻患者胃反流症状，提高患者生活质量。
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编辑人员丨6天前
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基于成长体验的个体发展报告学习法构建及其在儿童发展课程中的应用
编辑人员丨6天前
目的:以库伯理论为基础，探究体验式学习在"知识""情感""行动"3个层面的阶梯性学习路径及其内在逻辑。设计"基于成长体验的个体发展报告（experience-based individual development interpretation，EBIDI）"学习法，并在"儿童生长与发展"课程中加以实施并评价其效果。方法:2016至2019年在卫生教育专业本科学生中开展了EBIDI学习法，运用个案资料分析中的"抽象化阶梯法"对学生的个人成长反思报告和小组案例调研分析报告进行分析，剖析EBIDI学习法的应用成效，并根据结果对"三层面、六阶梯"的体验式学习模型进行阐释。结果:体验式学习可分为内省式体验和观察式体验2种方式，其学习成效表现为认同/领悟与评判/应用2个层次。EBIDI主要通过4个路径达成学习效果：在内省式学习过程中深刻阐释概念、在情景再现中促进学习迁移、在案例探究中尝试评判和创新，以及依托浓厚兴趣唤起情感与动机以增强学习动力。结论:EBIDI及其所依托的体验学习模型可为体验式学习的路径设计和效果评价提供一种理论框架，可为青少年健康教育活动课程方案设计提供一种视角。
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编辑人员丨6天前
