目的 探讨基于斯金纳强化理论的健康教育联合CICARE沟通对脊髓损伤患者间歇性导尿依从性、负性情绪及生活质量的影响.方法 采用目的抽样法,选取2021年12月至2022年11月在广西中医药大学附属瑞康医院康复医学科住院的85例脊髓损伤患者作为研究对象,按病区分为观察组43例和对照组42例,对照组接受常规护理,观察组在对照组的基础上给予基于斯金纳强化理论的健康教育联合CICARE沟通干预.在干预1个月后采用间歇性导尿依从性评估量表(ICAS)评估患者的导尿依从性;在干预前和干预1个月后分别采用神经源性膀胱症状评分表(NBSS)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)、WHO生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)评估患者的神经源性膀胱症状、负性情绪(焦虑、抑郁症状)和生活质量.结果 观察组患者干预1个月后的ICAS分级明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预1个月后,两组患者的SAS评分和SDS评分均降低,且观察组患者SAS评分、SDS评分分别为(38.55±3.10)分、(39.83±3.59)分,明显低于对照组的(50.77±3.75)分、(51.67±4.92)分,差异均有统计学意义(P<0.05);干预1个月后,观察组患者的NBSS总分为(26.44±7.34)分,明显低于对照组的(34.71±12.56)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预1个月后,观察组患者的WHOQOL-BREF总分为(51.12±5.89)分,明显高于对照组的(44.98±7.22)分,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 基于斯金纳强化理论的健康教育联合CICARE沟通可提高脊髓损伤患者间歇性导尿依从性,改善其负性情绪和神经源性膀胱症状,提高生活质量.

目的 探讨以斯金纳强化理论和互联网技术为基础的延续护理在居家非小细胞肺癌(NSCLC)患者中应用效果.方法 随机数字表法将100例NSCLC患者分为干预组和对照组,每组50例,对照组患者接受常规护理干预,干预组患者接受以斯金纳强化理论和互联网技术为基础的延续护理.干预前后,比较两组患者对疾病知识的知晓情况;干预后,比较两组患者的依从性和不良反应发生情况.结果 干预后,干预组患者疾病知识知晓评分和依从率均明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P﹤0.01).干预组患者皮疹、腹泻、食欲下降、恶心呕吐及疲乏等不良反应发生率均低于对照组患者,差异均有统计学意义(P﹤0.05).结论 以斯金纳强化理论和互联网技术为基础的延续性护理干预可提高居家NSCLC患者疾病知识知晓水平和治疗依从率,降低不良反应发生率.

目的 探讨基于斯金纳强化理论的健康教育对胃癌根治术患者康复自我效能及呼吸功能训练依从性的影响.方法 选择2017年7月—2018年6月南京医科大学附属淮安第一医院收治的择期胃癌根治术患者140例,按照随机数字表法分为对照组、干预组,各70例.对照组给予患者呼吸功能训练常规健康教育,干预组给予基于斯金纳强化理论的健康教育.随访6个月,比较两组康复自我效能、呼吸功能训练依从性、肺功能.结果 随访6个月,干预组实际完成随访64例、对照组实际完成随访61例.两组康复训练自我效能评分显著高于同组教育前(P<0.01),干预组康复训练与技能培养、症状自我管理、应对治疗副作用、日常生活管理、康复信息获取与应用、自我效能总分显著高于对照组(P<0.01);两组呼吸功能训练依从性评分显著高于同组教育前(P<0.01),干预组呼吸功能锻炼依从性、呼吸功能锻炼注意事项依从性、主动寻求建议、呼吸功能锻炼依从性总分显著高于对照组(P<0.01);两组肺功能指标水平低于同组教育前(P<0.01),干预组肺活量、第1秒用力呼气容积(FEV1)、用力肺活量(FVC),FEV1/FVC高于对照组(P<0.01).结论 基于斯金纳强化理论的健康教育有助于促进胃癌根治术患者康复自我效能感的养成,提高呼吸功能训练依从行为,改善患者肺功能.

目的:探讨基于斯金纳强化理论的术前心理干预在子宫切除术患者中的应用效果.方法:将88例行子宫切除术患者随机分为对照组和干预组各44例;对照组采用常规护理干预,干预组在对照组基础上实施基于斯金纳强化理论的术前心理干预;比较干预前后两组焦虑、抑郁评分,自我效能和生活质量情况.结果:干预后,干预组焦虑、抑郁评分均低于对照组(P<0.01、P<0.05);自我效能感各条目评分均高于对照组(P<0.01);除躯体疼痛维度外,生活质量各维度得分均高于对照组(P<0.01、P<0.05).结论:将基于斯金纳强化理论的术前心理干预应用于子宫切除术患者中,可缓解焦虑、抑郁情绪,提高自我效能和生活质量.

目的：探讨斯金纳程序教学及其强化理论在肿瘤PICC置管患者健康教育中的应用效果，以提高护理质量。方法选取2015年1—6月在沧州市某三级甲等医院肿瘤科首次进行PICC置管的患者，随机分为对照组84例、研究组81例。对照组采用常规健康教育方式，研究组将斯金纳程序教学及其强化理论应用于患者健康教育中。干预4个化疗周期，干预结束后比较两组患者PICC导管相关并发症发生情况及导管维护情况。结果干预后研究组发生导管相关并发症8例，发生率为9.88％，显著低于对照组(P<0.01)；两组患者导管延迟维护人数及频次比较，研究组低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论斯金纳程序教学及其强化理论在肿瘤PICC置管患者健康教育中的应用，有利于帮助患者建立健康行为，减少并发症的发生，提高患者导管维护依从性，提高患者生活质量。

目的 讨论斯金纳强化理论指导家属健康教育在小儿支原体肺炎中的应用.方法 随机选取2018年3月—2019年3月期间浙江省台州医院接诊的108例小儿支原体肺炎患儿及其家属作为本次研究对象.遵循随机原则将其分为实验组和对照组两组,每组54例.对照组给予常规健康教育干预,实验组在斯金纳强化理论下指导家属健康教育.对比两组患儿家属的知识掌握程度、焦虑状态以及社会支持水平.结果 实验组患儿家属的知识掌握程度、治疗满意度、焦虑状态以及社会支持水平要优于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 在小儿支原体肺炎的治疗中,给予斯金纳强化理论下指导家属健康教育形式的干预,可有效提升家属的知识掌握程度,缓解焦虑情绪,更好地支持患儿的治疗,促进患儿的康复,值得应用和推广.

目的 探讨以斯金纳强化理论和互联网技术为基础的延续护理在结肠癌患者中的应用效果.方法 将我院80例结肠癌患者根据入院先后顺序分为对照组和干预组各40例,对照组采用常规护理,干预组采用以斯金纳强化理论和互联网技术为基础的延续护理.结果 干预组患者恶心呕吐、感染、下肢静脉血栓发生率、并发症发生率均显著低于对照组,干预后,两组的自我效能得分均提高,且干预组高于对照组;除经济困难外,干预组患者生存质量各维度均较对照组显著改善(P＜0.05).结论 以斯金纳强化理论和互联网技术为基础的延续护理可显著降低结肠癌患者并发症率,提高自我效能,改善生存质量.

目的:探讨正强化理论模式在护士应急能力培训的应用效果.方法:以福建省某三级甲等综合医院的150名临床护士作为研究对象,采用分层随机分组原则抽取对照组和试验组各75名,对照组应用科室传统应急能力培训,试验组应用强化程序理论模式对护士进行综合应急能力培训,按季度采用应急能力巡查的方式对护士进行复训.比较试验组与对照组护士应急能力巡查得分,临床护士综合应急能力、医生对护理工作满度.结果:培训后护士应急能力巡查得分,临床护士综合应急能力、医生对护理工作满度显著提高(P<0.05).结论:采用强化程序培训模式,可提升临床护士应急能力,为临床护士培训提供参考和借鉴.