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基于桑代克学习理论的伤口换药培训在临床护理教学中的应用
编辑人员丨5天前
目的:探讨基于桑代克学习理论的伤口换药培训在临床护理教学中的应用效果。方法:采用对照试验方法，选取在四川大学华西医院甲状腺外科轮转的护生为研究对象，将其分为试验组（51名）和对照组（49名）。试验组护生采用基于桑代克学习理论的伤口换药培训模式，对照组护生采用传统伤口换药教学方法。对两组学生在入科与出科时进行伤口换药能力自评调查，出科时进行伤口换药操作考核以评价其教学效果。采用SPSS 20.0进行统计学分析。结果:试验组护生在伤口换药能力中的了解程度、兴趣程度、理论掌握、伤口类型评估、实践操作、独立性、成就感、模式评价等方面自评得分更高，出科操作成绩[（93.25±2.11）分]也高于对照组[（90.06±2.43）分]（ P<0.05）。 结论:在临床护理教学中，基于桑代克学习理论的伤口换药培训模式能够提高护生伤口换药能力、独立性与积极性，提升临床护理教学效果，值得推广。
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编辑人员丨5天前
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桑代克学习理论在高中生物学探究教学中的应用
编辑人员丨1个月前
在生物学课程改革的大背景下,组织探究教学、构建探究课堂是高中生物学教学的重点方向.以"细胞膜结构"为例探讨桑代克迷箱实验和理论在高中生物学探究教学中的应用,以生物膜研究历程创设情境,引导学生从错误的细胞膜结构模型开始,不断尝试、持续探究,促使他们在犯错、纠错过程中进行学习,逐步地认识正确的细胞膜结构模型,掌握探究技能,发展探究素养.
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编辑人员丨1个月前
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桑代克学习理论指导的情景教学法在心血管内科护理实习带教中的应用
编辑人员丨2023/8/5
目的 分析桑代克学习理论指导的情景教学法在心血管内科护理实习带教中的应用.方法 选择 2018 年 9 月至 2021 年 9 月本院心血管内科的护理实习生,39 名(对照组)采用传统带教法进行带教,39 名(研究组)采用桑代克学习理论指导的情景教学法进行带教.比较出科考核成绩、应急能力、思维能力、心理状态.结果 研究组理论考核成绩、操作技能考核成绩、病例分析能力考核结果、应急能力各项目得分、评判性思维能力测量表(CTDI-CV)各维度得分较对照组高(均P＜0.05).研究组工作倦怠量表(MBI)中情绪枯竭、去人格化倾向、2 个维度的得分较对照组低,个人成就感维度的得分较对照组高(均P＜0.05).结论 桑代克学习理论指导的情景教学法可提高心血管内科护理实习生的理论考核成绩,较好掌握临床操作技能,增强病例分析能力、应急能力、思维能力,调节心理状态.
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编辑人员丨2023/8/5
