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"讲者"培训对提高眼科住院医师核心胜任力的研究
编辑人员丨2天前
培养住院医师的核心胜任力的教学能力和终身学习力是眼科住院医师培训课程设置的新热点。在中南大学湘雅医院眼科中心住院医师规范化培训基地，设计以住院医师为核心的分级"讲者"培训课程，以培养各级住院医师的主动学习、归纳总结及表达能力；并根据第一阶段住院医师所处的不同阶段提供不同培训任务，利用线上、线下多种平台提供展示机会，使其成长为不同级别的讲者。通过由易到难、循序渐进的"讲者"分级培训，进一步强化培养住院医师的核心胜任力，使其从思维模式上被培养成主动学习者，从教学能力上被培养成为带教学员或讲师，并更能胜任未来的学习和工作。
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编辑人员丨2天前
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基于微博平台的混合式教学法在诊断学教学中的实施效果分析
编辑人员丨2023/8/6
目的:探讨基于微博平台的混合式教学法在诊断学教学中的实施效果.方法:按数字表法随机选取我校2015级临床医学专业两个教学班学生为研究对象,将其随机分为对照组(123人)和实验组(119人),对照组采用传统教学法,实验组实施基于微博平台的混合式教学法,教学结束后根据诊断学成绩、期末主题演讲、问卷调查和教学满意度进行教学效果的评价.结果:实验组诊断学期末理论考试成绩及实践操作考核成绩显著高于对照组(P＜0.01).同时,实验组在期末主题演讲、问卷调查和教学满意度上对诊断学教学效果的评价优于对照组(P＜0.01).结论:基于微博平台的混合式教学法可提高诊断学教学效果,是一种行之有效的教学方法.
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编辑人员丨2023/8/6
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武汉市某医学院附属医院将微格教学用于长学制医学生P BL教学的实践与体会
编辑人员丨2023/8/6
随着全球化的发展,医学生,尤其是长学制医学生应用外语及多媒体技术进行演讲的能力培养越来越受到重视.基于长学制医学生小班授课的特点,本研究将微格教学与PBL教学法有机结合,应用于长学制医学生的教育培养,有利于提高医学生应用多媒体技术进行英语演讲的自信心和能力,为学生将来的科研和临床工作打下基础.
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编辑人员丨2023/8/6
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应用三明治教学法带教临床见习的初步评价
编辑人员丨2023/8/6
目的 应用问卷调查评价三明治教学法在临床见习带教中的应用效果.方法 选取临床医学本科生239人为研究对象,应用三明治教学法带教冠心病心力衰竭临床见习,课后进行问卷调查,对教学效果进行评价,并与学生曾接触到的传统见习方法(以床旁教学为主)进行比较.结果 应用三明治教学法带教临床见习在激发学习兴趣和主动性、提高自学和获取信息能力、提高语言表达和演讲能力、促进师生间和学生间交流、促进基础知识的综合运用和提高、培养解决临床问题的思维能力、培养理论联系实际和自主解决问题能力的满意度均高于传统教学法,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 应用三明治教学法带教见习学生满意度优于传统床旁教学法带教见习.
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编辑人员丨2023/8/6
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微信平台与演讲式教学法在骨髓细胞形态学检验实习教学中的应用
编辑人员丨2023/8/5
骨髓细胞形态学是血液学检验教学的重点内容,也是教学实习过程中教与学的难点.该研究将微信平台与演讲式教学法联合应用于骨髓细胞形态学的实习教学中,重点在于调动学生自主学习的积极性,培养学生对多学科知识的灵活运用能力、临床细胞学图片识别能力,夯实学生细胞学诊断理论基础,塑造其正确的诊断思维,以期实现现代检验专业人才培养模式的转变.
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编辑人员丨2023/8/5
